好样的，你们也是好样的，这次虽然没有考好，下次应该能够考好。

当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的松的背后蕴涵着比严要多得多的付出。

现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化我的治班理念用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

我的治班方针公平民主。

我的治班策略培养主动学习的习惯二树立快乐学习的心态三创造轻松学习的环境四发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法用个人魅力吸引学生这点是最重要的。

学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

我也许在同事面前没有魅力，但任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。

我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

二用文体活动团结学生如果你举行项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。

比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。

如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

三用公平民主平等学生都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。

这点我认为我做的是最好的。

我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。

因为我不可能每个学生都给予这样的指导，所以我个都不给予指导。

这样是为了公平。

虽然学生有些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。

如果指导的话，很可能拉拢了个学生，却伤害了几个学生。

旦你给予学生指导了话，就得直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。

所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。

永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。

永远都不要在班里说有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。

所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。

四用理想鼓励学生十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。

所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该笑而过，用不着小题大做。

五用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条热爱班级。

让班级走可持续发展之路。

热爱班级的方法是别把工作当工作，而是当事业。

让班级走可持续发展之路的方法是别把自己当老师，而是当教育家高中班主人工作经验总结我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全样。

教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。

所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。

我的经验如果用句话概括的话，那就是不要借鉴学校内其他任何人的经验。

当然这句话说的有点夸张。

比如说，有人认为班主任要恶才能管住学生，而我要说的是班主任要善才能让学生佩服。

很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了切。

有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。

因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。

当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。

我的经验如果用个词概括的话，那就是自信。

比如说，第次月考我班的成绩很差，可我点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是次偶然。

所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。

我是在用实际行动给学生个暗示，那就是我是好样的，你们也是好样的，这次虽然没有考好，下次应该能够考好。

当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的松的背后蕴涵着比严要多得多的付出。

现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化我的治班理念用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

我的治班方针公平民主。

我的治班策略培养主动学习的习惯二树立快乐学习的心态三创造轻松学习的环境四发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法用个人魅力吸引学生这点是最重要的。

学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

我也许在同