知识，有了定的学习方法，对新的知识也接触的比较快，并能对所学充分发表自己的体会和感悟，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感态度价值观方面给予正确引导的关键时期。

本课在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过欣赏创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。

四学习目标的定位教学目标欣赏民乐合奏阿细跳月，初步感受彝族跳月独有的欢快热烈情绪，想象音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景，并乐于与同伴起分享奏阿细跳月，能初步了解彝族的风土人情，并感受力度速度在音乐中的表现作用。

学习四五拍子，掌握跳月的基本节奏型，学习彝族舞蹈的简单舞步五教学过程设计教学过程是师生双边活动的过程，为体现教师为主导，学生为主体，是这样设计的。

第环节节奏引入，激发兴趣在这环节中，设计了两条节奏，第条节奏引出四五拍的节奏特点，第二条节奏练习阿细跳月的基本节奏型，两条节奏都跟据学生的年龄特点，加入有趣的词来练习，让学生在学习节奏这枯燥的环节上不感到乏味，在这环节上基本本达解决了教学重点。

第二环节听赏乐曲完成目标本课设计三次让学生完整的欣赏乐曲。

第次让学生完整听，感受乐曲旋律的欢快跳跃的感觉，第二次听时让学生思考问题去听，第三次让学生跟着乐曲作跳月的动作。

三次整的欣赏学生对阿细跳月又有了新的了解。

第三环节介绍乐曲，丰富知识学生对阿细跳月的了解非常的少，教师简单的介绍它的知识，再次吸引学生的注意力，让学生对我国少数民族的音乐兴趣更加的浓厚。

第四环节听唱旋律，解决难点这环节中，学生初步感受乐曲的主题旋律，并能够跟着老师来学唱阿细跳月的主题旋律，还能够自由地用多种形式表现音乐。

学生在这环节中非常活跃，与教师的互动也很和谐。

把课堂推上了个小的高潮，不知不觉中解决教学难点。

第五环节师生跳月，尽情参与教师和学生加入彝族阿细人跳月跳舞的队伍，在音乐声中共同欢庆。

教师和学生围成圆圈参与音乐表现，让学生产生身临其境的感觉，更加深刻地体验到阿细跳月的情景。

小结本课以上是阿细跳月的说课设计，为学生创设了愉快的学习氛围，充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。

阿细跳月说课稿本课的设计意图本课是节听赏课，阿细跳月是反映我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景。

我在设计本课时除了让学生欣赏到阿细跳月的歌曲外，还让学生学习些跳月的音乐知识，初步了解我国少数民族彝族音乐的特点。

通过本课的学习，让学生能够对我国少数民族的音乐产生浓厚的兴趣，充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。

二本课的设计理念学生是学习和发展的主体，面对学生，以学生的发展为本是教学思想和教学行为的出发点。

教师不仅是学习活动积极的组织者，也是师生共同学习活动的平等参与者，还应该是学生学习的指导者，因此，教师有效引导显得更为重要。

教学在学生自悟自学探究的基础上提倡多样化的学习方式，因此，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

架设生活与教材联系桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

让学生在民主平等和谐融洽的氛围中学习。

三学生的起点分析二年级的学生正处于小学阶段的低年级，他们已经初步撑握了音乐的些基础知识，有了定的学习方法，对新的知识也接触的比较快，并能对所学充分发表自己的体会和感悟，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感态度价值观方面给予正确引导的关键时期。

本课在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过欣赏创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。

四学习目标的定位教学目标欣赏民乐合奏阿细跳月，初步感受彝族跳月独有的欢快热烈情绪，想象音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景，并