1、俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，作文就会有源源不断的活水。如何指导初中学生积累作文材料语文教学的目的之是培养学生听说读写能力，以便正确地掌握使用祖国的语言文字，而写作能力则综合反映学生听说读的实际水平。从学生的写作心理过程分析，般说学生看到题目，相关的材料呈现于脑际，然后将材料归类疏理，根据题意分清主次，从中立意后决定取舍，形成提纲，才动笔写作。但由于学生的生活经历经验积累不多，许多人往往无法根据题意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无物，于是害怕作文，激不起作文兴趣。所以，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作材料，是学生增强写作兴。

2、，包括顾客满意的测量结果及与顾客沟通的结果等过程的业绩和产品的符合性，包括过程和产品监视测量的结果纠正预防和改进措施的采取和效果现状以往管理评审的跟踪措施结论可能影响质量管理体系的变更包括质量方针质量目标的修订改进的建议。除上述输入外，公司可将从市场竞争对手供方等获得的信息纳入管理评审。各有关部门负责提供相关的输入资料，资料要完整真实准确。评审输出评审输出是管理评审的结果，应包括以下方面的决定和措施质量体系及其过程有效性的改进，包括对质量方针目标组织结构过程控制等方面的评价与顾客和法规要求有关的改进资源需求工程质量的改进对体系的持续适宜性充分性和有效性的总体评价。在每次评审后，质管办根据管理评审输出的要求形成管理评审报告。压力。

3、容器安装工程质量记录，见证资料压力容器安装质量证明书工程管理记录质量体系实施及运行记录。质量记录表格各项质量记录表格必须做到规范化并满足压力容器安装有关规范标准的要求。压力容器安装质量手册版本章节号文件和记录控制共页第页质量记录表格详见压力容器安装质量记录表格汇编。质量记录的填写收集编目整理归档质量记录必须按要求认真填写，做到内容真实数据准确项目完整字迹清晰，日期签字齐全。施工质量记录交工资料，由施工单位的专业技术人员收集并及时填写，专职检验员检查确认并签字。对应有建设单位以及监督检验部门进行的质量验证点，还应有这些单位的代表检查验证，确认签字。其他质量记录有实施人员填写，主管部门负责人或各专业责任人员确认签字。质量记录经核查。

4、保存和处置。职责技术质量科负责管理性文件的控制和管理技术质量科负责技术性文件的控制及质量记录的管理各使用部门负责对文件的识别和保管。施工单位检验科负责质量验评记录的管理，施工单位负责质量记录控制的具体实施。文件控制受控文件的分类外来文件包括法规安全技术规范技术标准技术条件标准图集施工图纸技术文件设计变更等。内部文件包括质量手册程序文件管理制度作业性文件工艺文件质量计划施工组织设计等。文件的形成和批准权限质量手册由公司经理授权，总工程师和质量保证工程师组织有关部门人员编写，总工程师或质量保证工程师审核，公司经理批准发布。程序文件和管理制度由主管部门编制审核，总工程师或质量保证工程师批准施工组织设计和质量计划由施工主管单位编制，技。

5、纳梳理的基本方法是进行分类。对素材进行分类的标准很多，如写景的写人的写事的等。可以让学生根据他自己的情况来决定，教师只需加以简单的指导就可以，比如，外貌心理神态肖像动作等可以归纳为写人类班级里的趣闻乐事家庭的烦恼与抗争等归为写事类等。指导学生加工整合素材的方法。归纳梳理好的素材，还需要进行加工整合。同个素材，从不同的角度加以分析，就可以用来表达不同的主旨，比如，神农尝百草的故事，既可以用来论证开拓创业，又可以用来论证敢于实践，还可以用来论证不断求索。只要勤于动脑，善于从不同的角度去对些典型素材进行分析和加工整合，就会发现，许多的素材都是多功能的，可以用来表达不同的主旨。指导学生恰当地运用素材。许多学生在写作文的时候，往往是把已。

6、器安装质量手册版本章节号管理职责共页第页对管理评审输出的纠正预防和改进措施应明确责任及限期，质管办对实施情况进行跟踪和验证，并将实施结果向经理报告。应保持管理评审的记录。压力容器安装质量手册版本章节号文件和记录控制共页第页总则文件控制是指对文件的分类编制批准标识登记发放使用更改作废回收和销毁等全过程进行控制，防止文件的非预期使用。质量记录是锅炉施工质量活动中工程质量和工作质量的真实记载，是反映工程质量水平和质量管理能力的见证，同时也是实现工程质量问题的可追溯以及进行纠正和预防的依据，必须进行控制。对与压力容器安装质量有关的文件和记录进行控制，确保各相关场所及时得到并使用有效版本的文件。质量记录的控制内容包括填写收集编目整理归档。

7、提高写作水平的关键。那么，如何帮助中学生广撷博采，积累写作材料呢观察生活积累生活中处处有写作的源泉，取之不尽用之不竭。如果仅限于课堂上的冥思苦想，那只能是无源之水。我们除了要在课外积极指导学生进行大量的阅读，帮助学生建立丰富的作文素材库，有效解决“无米之炊”的问题外，还要指导学生去深入生活，并能通过生活的表面现象，看到深刻的本质。生活的大内容是读书，从读书中汲取写作的材料，是条被事实证明正确的道路。不少的现代作家随身带着个素材本，随手记下自己的所见所闻，为日后写作做好了必要的准备。据说，清代的蒲松龄在自家门前专门设置了家茶亭，欢迎过往客人前来饮茶休息，听他们讲奇闻轶事，为写作聊斋志异积累了大量的材料。因而对生活“身之所历，目之。

8、所见，是铁门限”。这些生动的事例告诉我们，写作必须深入生活，从生活中提取素材，才能有源头活水，日常饮食起居，邻里亲情，迎来送往，花鸟鱼虫，都可以成为写作的素材。另外，邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾，商场隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下„„都可以成为写作材料。真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”因此，教师指导学生观察生活，要侧重方法的指导，通质量科负责内部沟通的归口管理，统筹规划。重点是确保质量体系过程之间的接口协调，处理好相互关系，确保各个过程涉及到的管理层次部门之间都能得到有效沟通。定期召开次质量体系例会，组织全体责任人员学习有关法规标准协调各质量控制系统之间的重大事项讨论有关质量手册进行局部或重大。

9、生活“身之所历，目之所见，是铁门限”。这些生动的事例告诉我们，写作必须深入生活，从生活中提取素材，才能有源头活水，日常饮食起居，邻里亲情，迎来送往，花鸟鱼虫，都可以成为写作的素材。另外，邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾，商场隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下„„都可以成为写作材料。真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”因此，教师指导学生观察生活，要侧重方法的指导，通过课内分析讲解课外观察示范等，教会学生由整体到部分的全面观察捕捉事物特点的集的才真正属于自己的，才能够在今后的学习和写作活动中运用自如。指导学生归纳梳理素材的方法。积累了丰富的素材以后，还需要对其进行归纳梳理，以便于在写作时运用自如。对素材进行归。

10、的素材原封不动地抄写到文章中来，这样写是无法与自己想要表的内容连接上的，更不会写出不出好文章。因此，在学生积累了丰富的素材以后，还需要指导学生在写作过程中恰当地运用素材。其方法主要有将原本比较复杂的比较长的故事用概括性的语言进行叙述，加以压缩对原来比较简短的素材加以扩展，使之变得更加丰富和充实结合所需要表述的观点对所选用的素材加以分析，让文章的材料和观点结合得更加紧密等。其原则就是根据文章的主旨和材料的性质来予以选择使用。总之，只有“厚积”才能“薄发”，只有积累了丰富的素材，我们才会有有选择的使用。罗丹说“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。朱熹也说过“问渠那得清如许为有源头活水来。”对学生而言，作文素材。

11、科审核，总工程师或质量保证工程师批准标准性工艺文件检验试验作业文件由专业工程师编制，技术部门审核，总工程师批准或质量保证工程师批准其他作业性文件由专职人员编制，专业工程师审核，部门或单位主管批准技术科负责收集标准信息及新旧标准的替换，由质量保证工程师予以识别确认。文件控制的内容和要求必要时对文件进行评审与更新，并再次批准通过文件的首页标识文件的更改和现行修订状态文件的发放部门确保文件的使用处可获得适用文件的有关版本确保文件保持清晰，易于识别确保外来文件得到识别，并控制其分发防止作废文件的非预期使用，由于法律或其他原因而保留作废文件时，应对这些文件进行适当的标识。作废或失效文件在监控下销毁。记录控制质量记录的范围质量记录分为压力。

12、改的问题指导有关责任人员正确执行法规标准和质量手册的有关规定。各责任师定期向质量保证工程师汇报工作每年进行次质量分析内部质量审核和管理评审，并有完善的记录报告。管理评审总则经理每年至少组织次定期的管理评审，以确保压力容器安装质量管理体系持续的适宜性充分性和有效性，并包括质量体系改进的机会和变更的需要以及质量方针和质量目标。当出现下列情况之时，应及时主持不定期的管理评审企业组织结构产品范围资源配置发生重大变化时法律法规标准和其它要求有重大变化时市场需求发生重大变化时质量管理体系发生失控或工程连续发生重大质量事故。评审输入评审输入是为管理评审提供充分和准确的信息，输入包括自我评价，内部审核，第二方和第三方质量体系审核的结果顾客反馈。

参考资料：

[1]沪教版语文一下《唐老鸭新传》ppt课件2（第17页，发表于2022-06-24 19:14）

[2]沪教版语文一下《水妈妈的孩子》ppt课件2（第16页，发表于2022-06-24 19:14）

[3]沪教版语文一下《水妈妈的孩子》ppt课件1（第25页，发表于2022-06-24 19:14）

[4]沪教版语文一下《谁的本领大》ppt课件3（第23页，发表于2022-06-24 19:14）

[5]沪教版语文一下《谁的本领大》ppt课件2（第19页，发表于2022-06-24 19:14）

[6]沪教版语文一下《谁的本领大》ppt课件1（第19页，发表于2022-06-24 19:14）

[7]沪教版语文一下《数星星的孩子》ppt课件3（第32页，发表于2022-06-24 19:14）

[8]沪教版语文一下《数星星的孩子》ppt课件2（第23页，发表于2022-06-24 19:14）

[9]沪教版语文一下《数星星的孩子》ppt课件1（第50页，发表于2022-06-24 19:14）

[10]沪教版语文一下《数量词》ppt课件3（第15页，发表于2022-06-24 19:14）

[11]沪教版语文一下《识字的小秘密》ppt课件2（第16页，发表于2022-06-24 19:14）

[12]沪教版语文一下《三过家门而不入》ppt课件3（第16页，发表于2022-06-24 19:14）

[13]沪教版语文一下《三过家门而不入》ppt课件2（第20页，发表于2022-06-24 19:14）

[14]沪教版语文一下《三过家门而不入》ppt课件1（第21页，发表于2022-06-24 19:14）

[15]沪教版语文一下《你姓什么》ppt课件3（第24页，发表于2022-06-24 19:14）

[16]沪教版语文一下《你姓什么》ppt课件2（第15页，发表于2022-06-24 19:13）

[17]沪教版语文一下《你像一个巨人》ppt课件3（第16页，发表于2022-06-24 19:13）

[18]沪教版语文一下《闹花灯》ppt课件1（第37页，发表于2022-06-24 19:13）

[19]沪教版语文一下《棉花姑娘》ppt课件5（第42页，发表于2022-06-24 19:13）

[20]沪教版语文一下《棉花姑娘》ppt课件4（第19页，发表于2022-06-24 19:13）