1、用性强涉及面广语言运用量大的特点，我确立了如下教学方法和手段情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情，用中学。听说读写综合训练，培养语言运用能力。知识导入和任务设计由浅入深由易到难循序渐进逐层拓展。采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。三说学生初二学生兴趣广泛，思维敏捷，爱表现，符合本课教学特点。教是为了不教，“授人以鱼，不如授人以渔”，在学法指导上，我注重以下几点鼓励大胆开口，积极参与，克服羞涩紧张害怕逃避等消极心理影响发展学习策略倡导为用而学，用中学，学了就用，发挥主动性和创造性，把握课堂实践空。
2、的气氛中温故而知新，达到初步运用英语进行交际的目的。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位领导老师不吝赐教。谢谢大家！说课稿我说课的内容是山东教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书英语初二下册第八单元，课题是本节说课内容分四个步骤说教材二说教法三说学生四说教学过程。说教材教材分析教材的地位和作用第单元承接初二上册第单元中有关情态动词的用法，并作进步的扩展和综合运用本课是本单元的第课时，集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构，因此，本课教学有着承上启下的重要作用。二教学目标知识目标学会使用情态动词升等方面给予定的政策支持，提高其参。
3、登记册，住院医师人手册，必须认真填写，以其作为全面培训年度考核与阶段考核的重要依据。考核分为三阶段住院医师在培训的第阶段，应该报名参加执业医师资格考试，第阶段考核成绩将参考执业医师资格考试成绩。第二阶段综合考核由医务科组织，内容以“三基训练”为主，另外考核操作技能和外语，“三基训练”操作技能和外语分别占考核总成绩的和。严格考核流程，强化绩效激励在培训对象轮转结束之前，人事科进步明确内科外科医技科室等各科室的具体缺岗用人指标如有必要还可拟定岗位条件科教科组织对培训对象进行评分汇总，按成绩高低排序，由培训对象自主选择学科。用人学科的科主任要事先提。
4、掌握该学科要求的临床知识，我院进步强化科室带教老师的责任意识，尝试实施住院医师带教导师制度，明确导师的责任与义务，督促导师协调科内教学资源，确保培训质量。同时建立健全配套导师激励机制，考虑在职称晋升等方面给予定的政策支持，提高其参与并专心于教学管理的热情。细化内容，全面培训确要求，目的是让其了解本学科的发展以及新知识新技能，跟上时代的脚步。为此对每个规范化培训医师都有撰写论文和综述的要求。住院医师砚范化培训方式住院医师必须参加为期周的岗前教育。基础理论培训以集中授课为主，每月定期召开住院医师例会，并请医院外出进修回来的医技师授课次。临床实践培。
5、由易到难循序渐进逐层拓展。采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。三说学生初二学生兴趣广泛，思维敏捷，爱表现，符合本课教学特点。教是为了不教，“授人以鱼，不如授人以渔”，在学法指导上，我注重以下几点鼓励大胆开口，积极参与，克服羞涩紧张害怕逃避等消极心理影响发展学习策略倡导为用而学，用中学，学了就用，发挥主动性和创造性，把握课堂实践空间，并努力将这种实践延续到课后。四说教学过程按照以下步骤完成开心刻，寓教于乐，激发情趣，导入新课，自主探究，理解新知，联系实际，巩固运用，听力训练，验收成果，畅谈收获，颗粒归仓，布置作业，板书设计合理。
6、并专心于教学管理的热情。范化培训出台了多项规章制度，这些规章制度的制定，为培训工作规范有序开展提供了保障。制定可行性培训细则住院医师培训定要遵循医学教育规律，适应医学教育的特点。我院在实践中借鉴了国内外经验，制定出医师培训方式，形成了以临床能力为主的全面素质培训的模式。不仅对住院医师临床思维能力专业理论和研究能力诸方面提出明确要求，还在病例病种手术例数和轮转时间上更加突出我院的特色和水平，同时具有可操作性和量化标准，使之更趋于科学合理，便于实施。建立健全带教导师责任制为确保轮转住院医师在科室轮转期间完成规定的病种技能操作或手术例数等培训任务，。
7、，并努力将这种实践延续到课后。四说教学过程按照以下步骤完成应的任务活动，这个选题分别是当学生们抽到自己的题目时，马上展开小组讨论，运用情态动词写下本组建议，准备在班上交流。选题中涉及到的生词和词组，学生们可通过查书查字典讨论学习掌握，并在使用过程中加以巩固，体现了自主学习，淡化了知识界限，活化了教材。交流的过程其实也是个共同学习相互促进你追我赶的过程，因为大家都希望自己的建议是最好的。在交流的过程中，老师进步引导学生们对每条建议加以评价。如!,在这种开放和谐互动的语言氛围中，充分调动了学生的参与热情，感受语言魅力，体验知识的实用性，培养了学生。
8、的合作精神和自省能力。联系实际，巩固运用这环节大约需要分钟。我是这样设计的以小组为单位，展开“记者行动”，调查组内成员在学习和生活中所遇到的种种麻烦和问题，认真做好记录，并给出相应建议。然后填写调查表，准备在班上做记者报告。设计这环节的目的是学以致用，体现英语学习的最终目的“为用而学，用中学，学了就用”，把握课堂实践空间，巩固所学，并将这种实践延续到课后。扮演小记者，满足了学生的表现欲，激发和培养了学生学习英语的兴趣。听力训练，验收成果这环节大约需要分钟。要求听录音，补全听力对话。设计这环节的目的是以听的方式集中呈现本课的重点词汇和语言结构，。
9、英语的兴趣，发展自主学习能力，形成良好品质，树立健康人生观。三教学重难点根据教学目标和学生特点，我确立本课的教学重点为学会使用情态动词。难点能够运用所学谈论问题和困难，选择或提出建议。四对教材的处理在教材的处理和把握上，始终贯穿“谈论问题提供建议”这主线，本着激发兴趣体验参与自主学习学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。二说教法与手段根据本课实用性强涉及面广语言运用量大的特点，我确立了如下教学方法和手段情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情，用中学。听说读写综合训练，培养语言运用能力。知识导入和任务设计由浅入深。
10、教学过程是教学成功的关键，为了能让学生轻松的进入课堂，在愉悦的气氛中学习知识，在真实的情景中使用知识，在饶富趣味的话题探讨中，积极沟通和交流，最终达成共识，我这样设计每个教学环节开心刻，寓教于乐这环节大约需要分钟。设计这环节的能力，形成良好品质，树立健康人生观。三教学重难点根据教学目标和学生特点，我确立本课的教学重点为学会使用情态动词。难点能够运用所学谈论问题和困难，选择或提出建议。四对教材的处理在教材的处理和把握上，始终贯穿“谈论问题提供建议”这主线，本着激发兴趣体验参与自主学习学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。二说教法与手段根据本课。
11、，住院医师深入科室后实行科室主任负责制，也可由科主任指定副高以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。考试和考核加强培训监控评估和考核体系的研究加强培训的全程监控，建立实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水平等方面的评估检查，认真组织出科考核中期考核及年终考核。评估考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。根据培训大纲对医师知识技能态度方面的要求，建立科学完整的临床医师规范化培训临床技能评估考核体系。建立住院医师规范化培训考核考试登记册简称培。
12、查学生对本课内容的掌握程度，训练听写能力畅谈收获，颗粒归仓这环节大约需要分钟。在老师的引导下，学生对本课内容归纳总结，进行知识结构复现，在知识能力情感等方面畅谈体会和收获，为本课教学划下圆满句号。布置作业利用课余时间开展调查，了解社会中存在的些问题，然后尝试写篇短文，针对这些问题，提出可行方法和建议。布置作业大约需要两分钟。板书设计清晰美观的板书能给人以美的享受，我这样设计板书，体现知识的板块和结构，将重点难点呈现，让学生目了然。本课以素质教育为目的，结合教材重点难点及学科特点，利用多媒体辅助教学使学生听说读写能力得到全面提高，让学生在轻松愉。
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