不同阶段都可能发生，也有多种和不同程度的表现。如对学校或家长的正面宣传有不认同不信任的反向思考对先进人物榜样无端怀疑，甚至根本否定对不良倾向持认同情感，大喝其彩对思想教育及遵纪守则表现得消极抵制蔑视对抗等。具体说来，青少年孩子的逆反心理主要表现在以下几个方面不喜欢父母过多的照顾管理或干预，而要自己去实践，特别讨厌大人对他的再三嘱咐和重复要求。在许多事情的处理上，不大愿意跟父母商量，而是自己决定。对于父母的话不再是言听计从，百依百顺，而是有自己的看法和主张，敢于提出自己的不同意见。对于传统观念现成结论和权威往往不迷信盲从，而是持批判的态度。句话，他们反对再把自己当小孩来看待，要求以的身份出现。二认清逆反心理产生的因素今天大部分家庭的生活以子女为中心，对子女宠爱有佳，缺乏对其心理的沟通与疏导，使许多孩子变得敏感脆弱，心理素质欠隹。而中学阶段又是个人生中叛逆射着我国青少年的反文化心态和反文化意识的形成。三逆反心理的危害逆反心理在定程度上是青春期学生思维活跃自立自主意识增强的表现，但它毕竟是种不健康的反常心理。如果个人说话办事常常由逆反心理支配着，时间久了就会导致病态，对什么事都不感兴趣，对什么事都看不惯，最终将会丧失对事业的热爱和对理想的追求，严重妨碍个人的成长发展，因此必须引起家长和社会的高度重视。四正确调节学生的逆反心理面对青少年的种种逆反行为，有些老师和家长时常感到很恼火，缺乏必要的正确的引导教育，认为他们是刁民逆子，感到朽木不可雕，甚至无可救药。面对学生的叛逆，身为教师的你应该做出最恰当的方式化解孩子心中的叛逆。不同的学生样的叛逆，不样的原因，处理也要因人而异。笔者认为要帮助这样的学生改变现状，和他们交流是最重要的，要以朋友的方式交流，找找共同语言，让他们信任你。但得慢慢来，不要直面他的叛逆，要用微笑和协商处理问题。首先，要尊重他们。他们是被漠视的群体，因此才以叛逆的形象出现。教育和被教育者是种相互依存的关系，被教育者需要我们的指导，教育者教育指导的作用又具体在被教育者的有效社会化和不断提高健康发展能力方面实现。正确解决这关系及在指导思想上树立热爱教育工作特别是热爱思想教育工作的意识，就会在我们的教育内容形式和方法上做到积极探索，敬业工作，尊重青少年，进而才会减少青少年的心理反感，削弱和消除逆反心理。其次，要用真情感动他们。真情是只无形的手，对于生理生理均不成熟的青少年来说，在其行为意向和决策中受感情因素影响很大，他们喜欢什么，不喜欢什么，好感与否，直接影响着他们的行为。学生们的学习热情很高，很大程度上是因为喜欢个老师的结果。如果教育者在感情上与被教育者多些相容多些亲近，相信在青少年心理上就不会再有那种厌恶背离，逆反心理自然就会淡化或消除了。教育来不的点马虎，不然以后绝对会有回报的。关注中学生的逆反心理青少年时期是人的生中道德品质形成的关键时期，了解并掌握青少年的思想状况，有针对性地加强青少年的心理教育，引导和帮助青少年形成健康的心理品质，对青少年的健康成长具有十分重要的意义。在对青少年学生的教育中，老师和家长都普遍感受到了当代青少年逆反心理的严重性，同时又表现出无可奈何的状态。有的学生个性强烈，自尊心强，听不得老师的批评。有时，老师批评得稍重些，便会作出强烈的反应，甚至使老师陷入十分尴尬的境地。学生的逆反心理正在严重打击着众多教育工作者的积极性，使他们的热情受到极大的动摇。因此，揭开中学生逆反心理的本质，并寻求解决这问题的良策，已成为件迫在眉睫的事情。认清逆反心理的实质逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的种心理状态。许多教育者，包括学校的教师和家长等，面对青少年这种强烈的逆反心理而感到束手无策。且这种逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，也有多种和不同程度的表现。如对学校或家长的正面宣传有不认同不信任的反向思考对先进人物榜样无端怀疑，甚至根本否定对不良倾向持认同情感，大喝其彩对思想教育及遵纪守则表现得消极抵制蔑视对抗等。具体说来，青少年孩子的逆反心理主要表现在以下几个方面不喜欢父母过多的照顾管理或干预，而要自己去实践，特别讨厌大人对他的再三嘱咐和重复要求。在许多事情的处理上，不大愿意跟父母商量，而是自己决定。对于父母的话不再是言听计从，百依百顺，而是有自己的看法和主张，敢于提出自己的不同意见。对于传统观念现成结论和权威往往不迷信盲从，而是持批判的态度。句话，他们反对再把自己当小孩来看待，要求以的身份出现。二认清逆反心理产生的因素今天大部分家庭的生活以子女为中心，对子女宠爱有佳，缺乏对其心理的沟通与疏导，使许多孩子变得敏感脆弱，心理素质欠隹。而中学阶段又