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想的种子，就会获得行为的收获你播下行为的种子，就会获得习惯的收获你播下习惯的种子，就会获得品德的收获。
这为学校文化环境的建设指明了方向。
可见教师的心理素质对学生的心理发展影响极大。
经过多年的教育教学实践，也使我深刻地了解到和谐的师生关系是培养学生心理健康的基础，它能使学生产生安全感和愉快感，使学生易于得到感情的满足，并感受到生活的乐趣，对学生的心理健康发展具有重要的意义。
因此，我们要求每位思想政治教师都有心理健康教育的意识，自觉承担心理健康教育的任务。
不仅要注重挖掘教材本身有关的内容，还要在自身的教育教学行为中，以良好的素养和行为以及高尚的人格去影响学生，培养学生健康的心理素质。
在教育教学中，每个教师都有着属于自己的个性特点，或热情开朗，或温柔恬静，或豪放豁达，或含蓄深沉。
教师在选择服装时就该与自己的性格相切合，达到种外表与内在的和谐统，同时又必须兼顾自己教师身份对服装的特殊约束，使自己的服装既美观，烘托出自己的个性，又大方得体，照顾学生心理能否接受和认可。
这就需要教师进行些适度形象包装。
教师的形象还包括教师在施教过程中的气质和风度，即教师的仪态。
教师应该做到稳重端庄而不矫饰。
即，举止得体，庄重潇洒，不卑不亢，落落大方，坐站行都力求体现教师应有的文明和风度，但最重要的还是通过内在的渊博知识和高尚品质表现出良好的精神面貌。
应当做到稳重端庄，遇事冷静，办事有序，热情大方而不轻浮，善良和蔼而不怯懦，谦逊文雅而不庸俗。
教师的人格是指个人在社会化过程中所显示的内在品质作用的外部行为的总和，也就是个人的各种心理特征的总和，即个人的基本精神面貌。
它包括三个方面是个性的倾向性，如需要动机兴趣理想信念等。
二是个性的心理特征，如能力气质性格等。
三是个性的自我调节，如自我评价，自我体验自我控制等。
教师的人格力量，说得通俗点即教师的人格魅力。
教师的学识能力性情品德修养等综合素质融铸成其人格，这是名教师吸引学生力量的主要源泉。
人民教育家陶行知曾说教育就是力的表现。
教育的力包括感召力说服力感染力等，句话就是教师的人格魅力。
学生通过对教师的认同加以模仿，并自然而然地转化为自己的思想观点和品德。
教师是人类灵魂的工程师，作为讲授思想政治课的教师，他们的为人处世有着更高的要求，他们的人格魅力有着更大的作用。
虽然思想政治课可以通过正确的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为，然而身教重于言教，再强大的知识力量还需要思想政治教师的人格示范才能得到充分发挥。
由此可见，思想政治教师的人格魅力十分重要。
作为教师，教书育人是我们的本份和天职。
从事教师这个职业，就要认识到自己职业的崇高和伟大，并满怀热情地投入到自己的工作中，这种热情投入，表现在对教师职业充满自豪和骄傲，对工作认真勤恳孜孜不倦，对学生学习上耐心严格的教导生活上的关心体贴和思想上的正确引导。
我们常说干行，爱行。
从事思想政治教师这个职业，尤其如此。
无论你是因怎样的原因或怀着怎样的目的从事教学这项工作，你都有义务有责任热爱这个职业，真正做好自己的本职工作，否则，就是对教师这光荣称号的袅渎和对国家对人民的种辜负。
只有以教师为荣耀，以教书育人为乐趣，以进取奉献为天职，你才是个真正的敬业者，才是名优秀的教育工作者。
思想政治教师的敬业精神对学生的影响意义是巨大而深远的。
其影响不仅体现在对学生获取知识的热情的调动上，更体现在对他们将来认真从业态度的感召上，同时，也会给学生以崇高的人格影响，用高尚的人格去教育我们的学生，使他们成长为个有着良好心理素质的新时代卫士。
谈思想政治教师素养行为人格对中学生心理健康的影响培养什么人如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。
中学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望祖国的未来。
要使中学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的心理素质。
世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险敢于竞争善于合作的品质无不与良好的心理素质密切相关，这就要求中学生在德智体美诸方面的素质全面发展。
中学生素质发展有多方面的内容，心理素质不仅是其中重要的组成部分，而且对其他素质的发展有着制约作用。
个学生的心理状态是否正常健康，家庭关系同学关系师生关系社会关系自然关系是否能正确处理，往往直接关系到个学生的学习态度和对前途的看法。
关系到学生能否健康成长，可见心理健康是中学生成才的前提和基础。
下面笔者就思想政治教师在个人素养行为人格方面对中学生心理健康的影响谈谈看法。
教师素养指教师平时所具有的较为稳定的教育理论教育道德教育知识教育能力科学和艺术的教育技术水平和教科研水平，以及健全的教师心理素质和健康的身体素质等。
教师的许多素质都和心理素质有关，如道德教育能力等，更重要的是教师心理素质决定了其他素养的有效发挥。
苏霍姆林斯基论及教师的教育素养时，中心思想是了解，他说，这是教育学的理论和实践最主要的交接点，如果不了解这些东西，教师在学校里就像在黑夜里走路样。
作为名思想政治教师，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博循循善诱，更要通过言传身教，榜样示范，教给学生做真正的人，做正直品德高尚的人的道理。
有位教育家曾论述你在孩子的心灵里播下思想的种子，就会获得行为的收获你播下行为的种子，就会获得习惯的收获你播下习惯的种子，就会获得品德的收获。
这为学校文化环境的建设指明了方向。
可见教师的心理素质对学生的心理发展影响极大。
经过多年的教育教学实践，也使我深刻地了解到和谐的师生关系是培养学生心理健康的基础，它能使学生产生安全感和愉快感，使学生易于得到感情的满足，并感受到生活的乐趣，对学生的心理健康发展具有重要的意义。
因此，我们要求每位思想政治教师都有心理健康教育的意识，自觉承担心理健康教育的任务。
不仅要注重挖掘教材本身有关的内容，还要在自身的教育教学行为中，以良好的素养和行为以及高尚的人格去影响学生，培养学生健康的心理素质。
在教育教学中，我们不仅要具有传统师德，更需要有春蚕到死丝方尽的无私奉献精神和仁爱母爱博爱之心。
我们的爱心能使学生更健康地成长，是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。
每个学生都需要我们的关爱。
我们要用颗挚爱和宽容之心去关爱每个学生。
对那些成绩优秀才华出众的学生，我们要锤炼其意志，帮助他们锻铸更健康的心理，促其茁壮成长对那些有生理缺陷或家境贫寒的学生，我们要帮助他们摆脱自卑，增强信心和勇
谈思想政治教师素养、行为、人格对中学生心理健康的影响
