生交际潜能语言交流需要定的环境支持和保障。在英语课程教学中，创设和谐的交流环境氛围，不仅能够体现语言文本学习内容，创设贴近真实的语言学习环境，激发学生的学习主动性和积极性，还能够让学生在交际过程中加深对语言文本内容的理解，提高综合语言运用能力。这种交际氛围创设更是活跃课堂教学氛围，促进师生之间形成良好互动的重要推动力。笔者以为，在教学中创设交际氛围，激发学生交际潜能，首先应该营造种自由的学习氛围，让学生能够在这提高学生的综合语言运用能力最后，师生就如下问题进行探究这样的交流机会，不仅使得学生更好地学习和理解文章，还有助于提高他们的语言运用能力。三丰富交际形式，提高学生交际技能在教学中，鼓励学生运用多样化的形式来参与课堂交流，不仅容易增强学生的语言表达性，还能够让学生的交际技能得到发展。学生在多样化的交际形式中，能够促进自身语言表达思维更具有条理性和逻辑性，让他们在表达中养成良好的人际交往习惯，以促进他们非智力因素的健康发展。笔者以为，丰富交际形式，提高学生交际技能，主要体现在以下几方面培养同桌间互相交流的学习习惯，让彼此在交流的过程中能够取长补短，提高自身的语言感知能力鼓励学生进行小组合作对话，以便在互相对话的过程中增强语言表达技能水平注重培养学生严密的语言表达思维，让学生发现问题探究问题和解决问题的能力得到提高。因此，在新课程初中英语教学中，关注学生语言交际学习策略的指导，方面，为学生的英语学习提供了方法支持，保证学生能够更好地学习和运用英语另方面，能够让学生在与别人的交际过程中形成正确的语言学习思维，促进他们口语表达技能的有效生成。这种学习策略更应该成为学生学习英语过程中种不可缺少的技能，也是教师应该予以关注的教学内容。参考文献教育部全日制义务教育英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社，程晓堂郑敏英语学习策略北京外语教学与研究出版社，王志玉浅谈初中英语交际能力的训练陕西教育科研，董国英培养英语交际策略意识，提高英语交际能力科教文汇，姚景丽浅谈培养学生英语交际能力教育实践与研究，孙潋在交往互动中培养学生的英语交际能力中小学英语教学与研究，中学生英语交际学习策略的培养关键词初中英语学习策略交际指导摘要新课程英语教学认为，加强对学生英语学习策略的指导，不仅能使学生更好地理解感悟英语，还会帮助学生学会学习。交际策略则是学生为了争取更多的交际机会维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。该种策略的运用，就是要激发学生与他人进行英语交流的主观能动性，注重交际过程中语言表达的正确运用，借助肢体性语言来丰富表达交际内容。这种交际策略的指导是对英语语言交际性本质功能的种体现和升华，能够有效地活跃课堂教学的氛围，充分激活学生学习主动性和创造性，提高课堂教学有效性。全日制义务教育英语课程标准实验稿认为，在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略能力，是提高学生综合语言运用能力的重要途径。注重培养学生的交际学习策略不仅有利于学生把握学习方向，采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。这种交际学习策略是学生学会使用语言的重要基础，不仅能够为学生提供学习交际的方法，还能够帮助学生在交际的过程中不断反思总结，促进语言表达能力的有效内化生成。在教学中，应创设交际氛围，激发学生交际潜能提供交际机会，鼓励学生积极参与丰富交际形式，提高学生交际技能。学生形成了交际学习策略，在培养他们自主学习的基础上更能够有助于增强他们的主动探究能力，提高他们的学科素养。创设交际氛围，激发学生交际潜能语言交流需要定的环境支持和保障。在英语课程教学中，创设和谐的交流环境氛围，不仅能够体现语言文本学习内容，创设贴近真实的语言学习环境，激发学生的学习主动性和积极性，还能够让学生在交际过程中加深对语言文本内容的理解，提高综合语言运用能力。这种交际氛围创设更是活跃课堂教学氛围，促进师生之间形成良好互动的重要推动力。笔者以为，在教学中创设交际氛围，激发学生交际潜能，首先应该营造种自由的学习氛