，为了能让学生更进步体会发现美的乐趣，理解美的含义，我设计了个在教室里寻找美之间相互交流讨论和起来欣赏所有同学带来的自己最喜欢欣赏的物品，这几个环节中，让学生初步了了解到物品的美在哪里，体现在什么地方。老师通过学生对美的物品的介绍，从形状色彩功能和情感这几个方面来总结美。接着，为了让学生体验寻找美的乐趣，我安排了个在教室里寻找美的活动，加深学生对美的含义的理解。同时也是想通过在教室里的寻找美来使启发学生明白其实美就在我们的身边，只要细心观察，就能发现身边处处都有美。从而也引发出美不局限于身边，在大家的周围，在大自然中也有美，并在这时，播放了另外段录像，使学生体会大自然中的美，更重要的是，在这段录像中同时包含了寻找的过程，这些也都是为了引导学生，用自己的眼睛，去随时随地的发现美，并欣赏美。这时，学生的思维就放开了，不仅仅局限于带来的物品的美。最后的表现美是学生在欣赏了美和寻找了美之后的种延续，让他们通过绘画的方式来表达心中的美，来诠释自己认为的美，来表达自己的美好的愿望。四小结这堂课，我重在学生学习方式的改变，以学生的自主探究学习为中心，将学生的体验和活动穿插其中，充分调动学生的学习积极性，学习方式的改变可以使学生的学习变得丰富多彩，课堂也变得格外生动有活力。这课在教学上有两个特点，个特点是在课堂里巧妙的将欣赏美寻找美表现美融合在学生的活动中，并引导学生步步从发现身边的美在教室丽寻找美丽的活动过渡到体会自然中处处存在美丽通过录像让主持人带领学生到大自然中寻找美，整个过程连贯而自然。另个特点是教学控制，通过熟悉的音乐加上口号进行组与组之间的比赛进行有效的控制，课堂真正做到活而不乱。以上是我对这堂课的理解，还有不足之处请多指教。寻找美丽说课稿说教材教材分析寻找美丽是年级新课改课程的第十六课。这堂课的定位，是堂欣赏课。本课的包容性非常大，整堂课包括了发现美寻找美欣赏美和表现美四个环节。我通过系列的活动设计将学生从欣赏家里找到的美过渡到在教室里找到美丽然后理解大自然中处处都有美丽，步步引导学生体会美存在的含义，并通过观察和理解，为学生以后在生活中寻找美提供点方法，培养学生能关注身边事物的习惯。教学目标美术欣赏课教学的目的是通过美术知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美发现美创造美的能力，在本课中，学生欣赏美发现美创造美的能力得到最大限度的发挥。我认为本课的重点是欣赏美和寻找美。美是个很模糊的概念，而对于年级刚刚接触美术课的年级小朋友来说，什么是美什么东西是美的东西这概念还需要个十分漫长的过程，所以在这堂课上老师不可能从的角度和观点来给学生解释，而这课也并不是要明确告诉学生“美”是什么的定义，它的目标只是让学生通过这堂课的学习初略理解美体现在物体的花纹颜色造型等等方面，它就在我们的身边，主要你能细心的观察就能发现美，以此培养学生能关注身边事物的习惯。二说教法学法本课的教学过程主要师生的互动，在整个教学过程中，我采用的是开放式教学，营造了个非常宽松的教学环境。改变了学生的学习方式，课堂以学生为主，教学步骤沿着欣赏美寻找美表现美来进行，活动贯穿于整个教学过程，学生在自由的观察体验感受讨论交流与聆听中去体会欣赏美寻找美表现美的乐趣。特别是在教学过程中，为了能让学生更进步体会发现美的乐趣，理解美的含义，我设计了注册拥有个免费信箱的。课外延伸，拓展知识拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。为了鼓励学生课后继续探索如何通过电子邮箱来给他人发送邮件，我为学生提供了我的电子邮箱以及刚由学生申请的公共邮箱，鼓励学生课后自已尝试如何登陆自己的邮箱给老师公共邮箱或是同学间发送邮件，交流自己的学习生活和美好愿望如有任何想与老师同学交流的问题，请给班级邮箱发信息。本课的教学设计，我是根据纲要要求，结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透“自主尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着个个子任务通过课堂讨论分层教学实际操作合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性主动性。“手拉手”网上行说课稿说教材所用教材河北教育出版社初中版信息技术七年级第节电子邮件。教材分析本节的作用和地位在人们的生活中，随时都必须进行信息的交流，随着计算机和因特网的发展与普及，新的信息交流方式不断产生，信息交流越来越方便快捷。是当前青年学生利用网络交流的最喜爱形式。而电子邮件是使用最早应用最为普遍的现代通信方式，也是以后综合活动必须要掌握的技能。通过本节课的学习，还可以培养学生的分析问题解决问题的能力以及探究精神。因此，学好本节课非常重要，本节课是本章的重点内容之。本节主要内容介绍首先介绍电子邮件的概念地址格式和工作原理，然后介绍如何申请免费电子邮箱，最后介绍如何在方式下收发电子邮件。教学目标知识与技能了解电子邮件的概念工作原理以及电子邮箱的格式学会自己申请免费电子邮箱学会在方式下收发电子邮件学会使用通讯录来输入电子邮件地址的方法，并掌握抄送密送等技巧。过程与方法通过个任务的完成，培养学生分析问题解决问题的能力和创新能力通过探究电子邮件的工作过程，培养学生的探究能力。情感态度与价值观培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。通过自主探索，培养学生的探究精神和良好的思维品质通过小组讨论和分工合作，培养学生的协作精神。能力目标培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。情感目标通过具体实例的操作激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和热爱科技，敢于挑战的品质。培养学生使用信息技术进行交流的习惯。教学重点电子邮件的收发以及相关技巧。教学难点申请电子邮箱的步骤发送和接受。二说教法学法信息技术课程的主要任务之就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。学生分析初中生好奇心强，接受新事物快，有定的探究发现能力。收发电子邮件是我们交流信息的常用手段之，学生们对此有所了解，也很想学习。个别学生已经掌握邮件的使用。学习本节课前，学生已经学习了浏览网页网络搜索和下载等知识，对因特网有相当的了解，具有定的信息素养。初中阶段的学生已具有定的自学能力和探究能力，所以我根据本节内容设计了个任务，让学生自己去操作，从而学会电子邮件的使用，通过探究题的自主探索和小组协作学习，让学生了解电子邮件的工作过程。教法和学法任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现去思考，寻求解决问题的方法。当学生将个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。直观演示法。对于大部分学生来说，完成项任务有定的困难。根据中学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进步学习的兴趣和积极性。三说设计思路首先，教师提问你们最喜欢的是什么信息交流方式引导学生分析为什么邮件越来越被人们以“任务驱动法”将教学内容设置成个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现去思考，寻求解决问题的方法。当学生将个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。直观演示法。对于大部分学生来说，完成项任务有定的困难。根据中学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进步学习的兴趣和积极性。三说设计思路首先，教师提问你们最喜欢的是什么信息交流方式引导学生分析为什么邮件越来越被人们所喜爱由此激发学生的学习电子邮件的兴趣。然后，介绍电子邮件的概念和电子邮箱的格式，让学生对电子邮件有个感性认识，正确理解电子邮箱的格式，为申请电子邮箱和收发邮件做准备。其次，根据本节课的教学目的巧妙地设计了个任务和道探究题贯穿于整个教学，让学生自主探索和协作学习。教师可先引导学生来分析任务，如适当讲解任务的些概念，其它任务都有提示。有的学生对电子邮件的使用有了充分的了解如电子邮件的申请，由学生自己讲解，学生探究来完成。通过任务的完成，培养学生分析问题解决问题的能力和创新能力通过探究电子邮件的工作过程，培养学生的探究能力。最后，探究题，把内容延伸。培养学生探究精神和勤于思考的习惯。作业部分课堂延伸。四说媒体设计思路运用多媒体技术，创设情境，有利于激发学生的学习兴趣。在这课开始，我就利用多媒体技术，创设了个特殊的信件电子贺卡。精美的图形让学生很想与朋友分享。下子吸引了所有同学的目光，把同学们带入了情景中。至此