，美国还有什么可“坚”的吗更令人啼笑皆非的是，他认为“西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所未闻，籍所未有，荒诞不经，无过于此！”刘成禺世载堂杂忆教学过程导入设计救国方案林则徐魏源师夷长技以制夷救国方案二洋务派师夷长技以自强救国方案三维新派变法维新,君主立宪“鸦片战争展现在中国人眼前的第个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势在两年多时间里，中国调动了多万军队，先后有名总督名提督书。海国图志在日本被大量翻印，共印刷了版，价钱路走高。大国崛起日本在中国海国图志问世后却很少有人问津。然而，许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来最终在国内的印刷数仅有千册左右。朝川济世魏源和他的海国图志对中国日本的不同影响历史现场海国图志的不同境遇讨论从材料中能够得出什么结论开眼看世界“中学为体，西学为用”曾国藩李鸿章左宗棠多数中国人仍然缺乏反省，新思想没有付诸实践。诊断病症救国方案二第二次鸦片战争内忧外患统治危机加深太平天国运动”中学为体，西学为用”背景“中学”指什么“西学”指什么根本目的是什么西方先进科学技术挽救腐朽的封建统治“中学”“西学”的地位“中学”是根本“西学”是补充封建伦理纲常含义”中学为体，西学为用”上海轮船招商局有人说“洋务派是林则徐魏源的继承者”这种意见是否正确课堂探究从“师夷长技”的理论到实践，迈出了中国近代化的第步!”中学为体，西学为用”不可思议的是，政府指清政府认为这些学生留美幼童，他们花的是政府的钱，就应该只学习工程，数学和其他自然科学，对他们周围的政治和社会影响要无动于衷。这种想法是非常荒唐可笑的中国不可能只从我们这里引进知识科学和工业资源模式而不引进那些政治上的改革。否则，她将什么也得不到。年月日纽约时报社论”中学为体，西学为用”史料研读讨论从以上材料中能够得出什么结论洋务运动失败根本原因单纯引进西方先进技术和设备，而不变革封建制度。中日甲午战争失败吴玉章回忆说“我还记得甲午战败的消息传到我家乡的时候，我和我的二哥曾经痛哭不止。这真是空前未有的亡国条约!它使全中国都为之震动。从前我国还只是被西方大国打败过。现在竟被东方的小国打败了，而且失败得那样惨，条约又订得那样苛刻，这是多么大的耻辱啊!””中学为体，西学为用”中日甲午战争失败普通高中课程标准试验教科书历史必修三第五单元了解鸦片战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。课标要求课标要求教学背景分析教学内容分析师夷长技以制夷第课从“师夷长技”到维新变法中学为体，西学为用维新变法思想第课新文化运动与马克思主义的传播民主科学马克思主义二学情分析通过学前问卷，学生对林则徐康有为等人物有所了解，但对于其思想方面的具体内容缺乏认识，虽然初中学习过洋务运动和戊戌变法，但是对近代中国人向西方学习的渐进历程的特点缺乏认识。教学背景分析教学目标教学内容学情分析知识与能力过程与方法情感态度价值观知识与能力过程与方法情感态度价值观识记鸦片战争后中国人学习西方寻求变革的思想主张。理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。通过史料研习，探寻“救国良方”产生的历程，中国人向西方学习的渐进的过程学生深刻体会到近代中国人学习西方的艰难历程，感受先进人物忧国忧民的思想，增强爱国主义情感。教学重点和难点教学重点近代中国人向西方学习的渐进历程教学难点近代中国人向西方学习的阶段性特点教学资源和方法教学资源书籍陈旭麓中国近代史等教学方法史料研习法教学过程导入设计屠龙大会清朝大学士徐桐对有人把美国翻译成“美利坚”十分恼火，说我们中国什么都是美的，美国还有什么可“美”的我们中国什么事情都顺利，美国还有什么可“利”的我们帝国军队的兵器无所不坚，美国还有什么可“坚”的吗更令人啼笑皆非的是，他认为“西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所未闻，籍所未有，荒诞不经，无过于此！”刘成禺世载堂杂忆教学过程导入设计救国方案林则徐魏源师夷长技以制夷救国方案二洋务派师夷长技以自强救国方案三维新派变法维新,君主立宪“鸦片战争展现在中国人眼前的第个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势在两年多时间里，中国调动了多万军队，先