课文时，整篇文章老师没有作过多的讲解，而是由扶到放，着重于培养学生的理解感悟能力及朗读能力，通过抓重点词句读读议们收集相关小故事并讲述，为他们创造语言实践的机会。

说教法学习课文时，整篇文章老师没有作过多的讲解，而是由扶到放，着重于培养学生的理解感悟能力及朗读能力，通过抓重点词句读读议议品品，并进行各种形式的朗读，让学生体会安培对科学的专注态度，并对这种态度产生敬仰的情感。

说学法良好的学习方法，对学生学习起到事半功倍的作用。

为了培养学生边读边思的习惯，故设计了带着问题去阅读。

让学生边读课文边思考从哪些词句看出安培研究问题入了迷为了让学生学会准确地找词句并有感情地朗读，我先请位朗读水平较好的学生示范读句“他研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度”，通过评议使学生明白“全神贯注常常入迷”这几个词最能体现安培认真的态度，是关键词语，它们要读出重音，然后让学生用这种方法找出体现安培研究问题很入迷的句子，抓住关键词来读出语气，从而体会安培对科学的专注态度。

说实施根据教学设计，本课主要围绕以下五个环节进行实施的。

介绍安培，导入课文。

整体感知，学习生字。

边读边思会跑的“黑板”究竟是什么安培怎么会把它当成黑板的呢通过完成填空来整体把握课文的内容。

在此基础上再学习生字，学生易学易记，起到事半功倍的作用。

细读课文，体会安培对科学的专注态度。

本单元的教学目标是“读课文边读边想”，因此，我采用让学生带着问题去阅读，通过划句品词，指导朗读，让学生在反复的朗读中有所感悟，从而体会安培对科学的专注态度，学生的朗读能力也在不知不觉中得到了培养。

小结，拓展。

通过学生讲科学家的故事，旨在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的气氛中提高学生的口头表达能力。

完成写字练习，养成良好的写字习惯。

会跑的“黑板”说课材料说教材会跑的“黑板”讲述了法国物理学家安培的个小故事，课文内容生动易懂，叙事层次清楚。

课文先概述安培“研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度”，然后讲述他误把马车车厢后壁当成黑板边走边演算的故事，具体描述他在“竖着块黑板”“慢慢后退”“越走越快”时的表现，反映了他专心研究科学的可贵精神。

粗读之下也许令人发笑，略回味却在情理之中，因为类似的事情生活中也常有。

本单元着重于培养学生边读边思，本课抓住“从哪些词句看出安培研究问题入了迷”来展开教学，从而使学生了解到正是因为安培对科学的专注态度，才使他成为了著名的科学家。

说学情二年级的学生完全可以在老师指导下，凭着已经掌握的识字方法和识字能力自主完成识字任务，教学重心应向阅读过渡，初步培养学生边读书边思考的良好习惯，引导学生提出问题带着问题阅读，增强阅读的效果。

因此课堂上学习生字的时间花得较少，重点抓了“辆恍”这两个三拼音的读音以及“考”的字形，而把大量的时间留给了阅读和体会，通过划句品词，指导朗读，让学生在反复的朗读中有所感悟，从而体会安培对科学的专注态度。

说教学目标根据本单元的目标，结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。

本课的教学尽量体现学生学习的层次性，既要保底在语言环境中学会个汉字，正确朗读课文，体会安培对科学的专注态度在划句读句中培养学生抓住重点词语品悟，根据句子的内容读出不同的语气，培养学生的语感。

另外，对学有余力的学生，教师又布置他们收集相关小故事并讲述，为他们创造语言实践的机会。

说教法学习课文时，整篇文章老师没有作过多的讲解，而是由扶到放，着重于培养学生的理解感悟能力及朗读能力，通过理。

退收焊条应注意焊条是否受潮，药皮是否脱落，并严格分型号，发现不合格的焊条律不准使用在压力容器上。

产品成台后，由保管员应及时整理好“单台产品焊接材料汇总表”，并由焊接责任人交存检验部门产品资料档案中。

常用焊接材料的烘干温度及保持时间除焊材提供方有具体要求外具体见下表江苏海力风电设备科技有限公司焊接材料保管发放管理程序手册号程序文件号页次江苏海力风电设备科技有限公司焊接材料保管发放管理程序手册号程序文件号页次类别牌号烘干温度保持时间碳钢和低合金钢焊条等铬镍不锈钢焊条熔炼焊剂烧结焊剂目的本程序规定了产品焊接试件的制作试样检验与评定的要求，适用于产品焊接试件的管理。

职责产品焊接试件由工艺检验部门归口负责，生产部门予以配合。

产品焊接试件的要求凡符合以下情况之的，每台压力容器应制作产品焊接试件，业主或监理要求时当所采用工艺评定不能覆盖时。

产品焊接试件的制作除符合的要求外，还应符合以下要求产品焊接试件的材料焊接工艺，应在其所代表的受压元件焊接接头的焊接工艺评定合格范围内。

圆筒形设备的纵向焊接接头的产品焊接试件，应作为筒节纵向焊接接头的延长部分，采用与施焊相同的条件和焊接工艺连续焊接。

产品焊接试件应由焊接产品的焊工焊接，并于焊接后打上焊工和检验员代号钢印。

产品焊接试件经外观检查和射线检测，不合格可允许返修，如不返修，可避开缺陷部位截取试样。

产品焊接试件的下料尺寸应符合标准有关要求，由工艺人员在产品焊接试件签转卡中确定。

产品焊接试件试样的检验与评定钢制压力容器产品焊接试件试样的截取加工数量试验项目合格标准和复验要求，应根据等标准执行。

产品焊接试件被判不合格时，应分析原因，采取相应措施，然后按上述要求重新进行试验。

产品试件的试验记录报告存入产品质量档案，试样由理化室负责保管。

江苏海力风电设备科技有限公司产品焊接试件管理程序手册号程序文件号页次目的本程序规定了焊缝返修的要求程序和返修方案的审批权限，保证公司产品焊缝的返修按规定的程序进行。

职责焊缝返修工作由工艺部门归口管理，检验生产等部门予以配合。

焊缝返修的要求在设备制造过程中，经无损检测发现焊缝超标缺陷时，按相关规定标准要求进行返修，同部位的返修般不应超过二次。

焊缝返修必须制订详细的返修工艺，经焊接责任人批准后实施。

返修工艺至少应包括缺陷产生的原因避免再次产生缺陷的技术措施焊接工艺参数的确定返修焊工的指定焊材的牌号及规格返修工艺编制人批准人的签字等。

焊缝返修后，应重新进行检验试验含无损检测，并做好记录，由检验员将返修部位返修次数焊接工艺参数返修结果等详细的返修记录记入产品质量档案。

焊缝返修程序和审批权限焊缝第二次返修，应由车间主任焊接工艺员会同焊接检验员根据返修通知单，起分析原因，由焊接工艺员制定返修方案，经焊接责任人审核同意后，交车间按返修工艺进行返修，检验员应在场监督返修，并将返修情况记入产品检验资料档案中。

对两次返修仍不合格的，第三次或三次以上返修前必须由焊接责任人组织有关人员分析原因，制订方案，经单位技术负责人批准后方可进行。

焊接责任人应在场监督指导返修工作。

如返修焊工不是该焊缝施焊的焊工，则应在返修焊缝边缘的部位处打上返修焊工钢印。

对不符合工艺要求的返修，检验员有权制止，宣布返修无效。

江苏海力风电设备科技有限公司焊缝返修控制程序手册号程序文件号页次目的本程序规定了无损检测包括射线超声波磁粉渗透探伤人员的资格无损检测的工作程序无损检测设备条件和资料管理的要求，适用于公司的无损检测工作。

职责无损检测工作由质量部归口管理，有关车间和科室予以配合。

无损检测人员的资格管理从事无损检测包括射线超声波磁粉渗透探伤工作的人员必须根据锅炉压力容器无损检测人员资格考核规则的要求，参加上级锅炉压力容器安全监督部门组织的培训和考核，取得资格证书Ⅱ级Ⅰ级，才能担任相应的无损检测工作。

对已取得资格证书的无损检测人员，应根据考核规则要求在所取得的方法级别及资格证书的有效期内从事相应的工作，不得无证和超范围超有效期操作。

无损检测报告的签发资格无损检测报告必须由两级签字方可发出。

具有Ⅰ级资格的人员可在Ⅱ级人员的指导下进行无损检测操作，记录检测数据整理检测资料。

具有Ⅱ级资格的人员可编制无损检测程序无损检测工艺，并按无损检测工艺规程卡要求进行检测操作，评定检测结果，签发或审核检测报告。

对已取得资格证书的人员，如继续从事该项工作，在有效期到的当年，必须由公司提出复试申请并准时参加复试。

无损检测资格人员不得私自外出从事锅炉压力容器的无损检测工作。

无损检测工作程序无损检测的委托探伤室应根据科室生产安排和检验员开出的“无损检测通知单”安排无损检测工作。

对“无损检测通知单”和待探伤工件的要求“无损检测通知单”上应有产品编号工件名称材料规格牌号焊接方法坡口形式焊缝长度探伤比例焊工钢印号等。

待探伤工件应经外观检查合格，工件上记录控制程序进行保管，包括管理评审计划，评审前各部门准备的评审资料评审会议记录及管理评审报告。

江苏海力风电设备科技有限公司管理评审控制程序手册号程序文件号页次目的对文件和记录的管理作出明确规定，确保相关部门及时得到并使用有效的版本，防止误用失效或作废的文件和记录。

范围适用于质量保证体系有关文件的控制。

工作程序公司的内部文件外部文件按质量体系文件控制程序图进行控制。

文件的分类质量手册程序文件管理制度通用工艺守则为确保公司各个过程有效策划运作和控制所需的文件，如操作规程图样工艺文件等公司发布的有关文件及制造档案等外来文件包括法律法规规程标准及顾客提供的图样企标等。

文件的编号质量手册年代号连接符江苏海力风电设备科技有限公司“海力”的汉语拼音缩写连接符质量手册英文缩写年代号如顺序号，从开始江苏海力风电设备科技有限公司“海力”的汉语拼音缩写“程序”“制度”或“工艺”的英文代号质量手册的修改通知程序制度文件外来文件的编号按原来的编号。

文件的编写和审批质量手册由质量部组织编写，管代审核后交总经理批准发布。

质量体系程序文件由