成本企划通常是把产品成本在设计阶段限定在定目标之内，然后运用价值工程实施开发，在设计试产和生产准备等各个阶段，组织各部门通力合作，以求达到目标成本。

成本企划把成本管理的思路从传统的生产现场转移到开发设计阶段，具有超前意识成本企划通过市场上消费者认可的售价，减去期望利润，倒退计算出目标成本，作为设计的依据，在将材料零部件等汇集在起装配成产品的同时，就把成本起“装配”进去，在设计产品的同时也设计产品的成本成本企划并不把成本看成是单纯的账簿的产物，它具有较强的管理工程学现有的产品成本水平，但成本企划中的目标成本却是种动态体系不断推动产品设计人员去改进产品设计，降低成本。

企业应当以价值工程手段实施产品策划和开发成本企划的第二个关键因素是技术，具体说来是凭借价值工程为主的工程学方怯对产品观念产品设计方案等目标成本的要求进行技术攻关。

件产品从设计生产到交付消费者，般应该考虑到我要生产什么怎样制造出来怎样才能卖给用户实际上这三个问题意味着贯穿这件产品全过程的三个阶段。

这三个阶段都需用到价值工程。

价值工程在生产制造阶段的实施较为具体，因此容易把握，而在产品设计阶段实施起来就有定的难度。

应用成本企划这现代成本管理理论，必须树立市场经济的观念，明确市场机制的概念。

具体的将要做到以下个观念的转变明确增值盈利是市场经济条件下企业经济的第目的树立企业发展是获得利益的前提条件的观念将生产产品转变为增值产品转变重事后推销轻事前调研的营销观念。

因为成本企划活动涉及企业经营的全过程全方位，所以将对企业提出较高的要求针对我国企业的现状，以下三点应予以重视注重企业内部各环节的协调问题。

在传统观念下，成本管理被认为是财会部门的工作。

但财务部门的人对其他部门的工作及整个生产流程并不熟悉，因此在他们进行成本管理时往往会有失偏颇，有时甚至造成部门间的对抗。

但是研究设计技术生产采购销售以及服务部门都是成本企划活动的管理部门，因此，各部门的协作是成本企划活动的先决条件，成本企划信息的形成。

成本企划信息是制定目标成本及目标利润所需要的信息。

信息的质与量决定着目标的合理与否。

企业不仅要大量收集信息，还应该有套信息处理方法。

成本企划活动的评价问题。

评价成本企划活动，目的有两个是将评价结果与成本责任部门或成本责任者的利益挂钩，以激励手段推动成本企划活动的展开二是通过成本企划活动评价，进步分析目标成本达成的可能性，进而设计成本改善计划。

试论成本企划中成本管理体系管理现代社会是个充满着竞争意识的社会，作为市场竞争的主体，企业受到优胜劣汰的竞争机制的影响，不得不采取措施降低成本。

成本企划便是种有效的成本管理方法。

现在这种将企业的经营发展战略与市场竞争有机结合起来的全面成本管理体系，已被世界上许多企业广泛应用并取得了巨大成就。

现在看来，在建立社会主义市场经济的条件下，引入成本企划是必要的，也是可行的。

本文主要是对成本企划这种先进的成本管理体系加以介绍，并结合我国企业的现状进行探讨。

竞争是市场经济的特点，在市场经济条件下，企业要生存和发展，就必须加强成本管理，采取各种措施降低成本，以低于竞争对手的成本进行生产经营，获取更多的市场份额和盈利。

因此，现代企业管理应注重对成本的管理。

成本企划是当前国际上流行的先进的成本管理方法之，以其显着的成效及其与众不同的管理思想管理手段和组织方式，已经引起了全世界的广泛关注。

成本企划的基本立足点是约束全生命周期成本。

它首先确定待开发产品的生命周期成本，然后由企业在此成本水平上开发生产拥有特定功能和质量且如以预计价格出售就会有足够盈利的产品。

它使得“成本”成为产品开发过程中的积极因素，而不是事后消极结果。

企业只要将待开发产品的预计售价扣除期望边际利润，即可得到目标成本，然后的关键是设计能在目标成本水平上满足顾客要求并可投产制造的产品。

成本企划通常是把产品成本在设计阶段限定在定目标之内，然后运用价值工程实施开发，在设计试产和生产准备等各个阶段，组织各部门通力合作，以求达到目标成本。

成本企划把成本管理的思路从传统的生产现场转移到开发设计阶段，具有超前意识成本企划通过市场上消费者认可的售价，减去期望利润，倒退计算出目标成本，作为设计的依据，在将材料零部件等汇集在起装配成产品的同时，就把成本起“装配”进去，在设计产品的同时也单易记。

时间控制在分钟分散难点，及时巩固。

有了前面的铺垫，便可引入下面环节。

，我此时做打电话的动作接着播放的录音，要求学生带着问题认真听。

听过之后，问学生找出答案再次播放录音，学生跟读。

然后向学生出示本部分的挂图，对的用法作必要解释。

告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不能说而应该说对其它重难点句子的阅读也要做必要解释，如鼓励学生看书上的图案，试读对话。

完成教材中第页的活动。

把课堂还给学生，通过思考，归纳，总结规则，让学生主动获得知识，学会举反三。

教学参考时间分钟讨论归纳，加强记忆学生通过不断练习，获取积累了较为丰富的感性知识，但小学生自己不善于整理，对很多音形义相接近的词容易发生混淆。

基于这点，我在教学语音部分注重对他们的归纳，分析能力的培养。

播放教学课件。

内容和方法如下出示单词，让学生边听边读，试着找出组合的发音规律。

并运用这些规则朗读其它含有的单词，如，等。

然后出示字母组合和单词，对比和组合发音的不同，归纳规律。

播放该部分录音，学生跟读。

然后请几名学生试着朗读绕口令。

用同种方法学习，的发音规律。

同学们通过讨论，分析，总结，从而加深对这些单词的理解，并从中培养他们勤于动脑的好习惯。

最后播放整段录音，学生整体跟读体会，组合在句子中的发音。

此处教学时间为分钟。

四巩固提高，扩展运用。

语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。

因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学生词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学知识进行扩展活用，也是培养学生能力的具体体现。

于是，我设计了以下三个游戏环节木头人教学参考时间分钟我来发口令“，”全班学生任意作动作，当我说时所有学生都保持原来的动作。

任意问学生，学生根据自己做的动作回答，遍后可换做学生问答。

红旗不倒教学参考时间分钟在教室的四个角落分别贴好四个动作短语形式的卡片，如，等。

请五名学生上来，其中的四名学生分别朝四张卡片的方向站好，另名学生站在中间手扶着红旗。

游戏开始，四名学生齐声问中间的学生任选张卡片上的动词短语作答如，答完后立即放开扶着红旗的手，与朝向短语卡片方向站立的学生交换位置。

如果交接迅速，红旗不倒，则继续游戏否则，游戏结束。

动作秀语言交际将学生分成两人大组模特团，记者团，观众团。

模特团的同学们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间，做各种动作，如做饭，跑步，洗衣，睡觉，踢足球，打乒乓球，读书等。

记者团的同学们用这节课所学句型去采访模特团的同学模特团的同学也用本节课所学句型进行回答。

观众团的同学在观众席上也用本节课所学的句型就模特们的动作进行讨论。

这环节的设计贴近生活实际，创造了个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。

此环节时间为分钟。

小小书法家教学参考时间分钟指导学生在练习本上书写四会的句子，看谁写的又快又好全班学生参与书写小组评价教师评价相结合。

五总结作业。

总结对新知识进行次全面的回，加深记忆。

作业做本单元部分的活动手册第页的配套练习。

唱歌把重点句子编成歌曲，做到“课结束，趣犹存”。

本课以素质教育为目的，结合教材重点难点及英语学科特点，利用各种手段辅助教学，从视听说等方面使学生得到锻炼，在愉快轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

最后，我的板书设计是这样的五年级下册第三课时说课稿今天，我说课的内容是小学英语五年级下册第三课时，。

我的说课将采用“四说写”的说课模式。

说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。

最后写简要板书设计。

理论根据将贯穿在以上流程中。

说课程标准。

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

因此我采用“任务探究创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力创新意识和各种语言应用能力。

二说教材。

本课将复习和巩固前两节所学的五个动词短语和句型以及如何用简单的语言打电话。

通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。

因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为教学目标能听说读写句型能听说认读中的对话，帮助学生理解句子理解字母组合，的发音规则，试着朗读部分的例词。

情感目标使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。

创新目标在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。

本课重点掌握四会句型本课难点作为电话用语的意义理解的理解和朗读。

“，”组合的发音规律。

正确点句子的阅读也要做必要解释，如鼓励学生看书上的图案，试读对话。

完成教材中第页的活动。

把课堂还给学生，通过思考，归纳，总结规则，让学生主动