身的缺点和错误，严格按照廉洁自律的要求，切实减少和杜绝对待群众“冷横推硬”等不良行为展作出自己的贡献。四努力完成了各项工作任务是推动公安理论创新。自己始终高扬创新的旗帜，发挥综合部门的优势，努力推动公安理论的创新。结合我局实际，撰写理论文章及调研材料等二十余篇。二是扩大公安宣传范围。将公安工作简报作为宣传我县公安工作的主阵地，年来，编发简报期，向各类新闻媒体报送稿件余篇。三是完善公安统计系统。案件统计是公安统计的重中之重，自己始终以高度的政治责任感做好各类案件的统计工作，保证立案不实，统计不准的问题不在办公室这环节发生。四是加强了公安信访工作。在年开展的“大接访”活动的基础上，今年以来，自己按要求认真排查每起信访案件，热情接待每位上访群众，耐心解答每个问题，努力推动群众的热点难点问题得到有效解决。共受理信访件，其中来信件，来访人，全部办结，停访息诉件，停访息诉率为。办理重点督办信访案件件，办结件，办结率为停访息诉件,停访息诉率为。总体信访数量明显下降，信访工作取得了实效。五是提高公安文秘水平。文件的上传下达是种基本的工作手段，处理不规范不但影响全局的工作而且影响个部门个单位的形象。年来，由自己亲手处理的各类文件余份，其中亲手起草的各类材料文件近百份。在文件处理上力争做到规范准确及时。六是规范了印章管理。在平均每天近次的用印过程中，自己坚持原则，认真把关，力求做到准确规范用印。另外，自己也较好地完成了打印复印材料接转电话组织会议查询档案等很多琐碎的服务性工作。五今后努力的方向面对新的形势和任务，本人决心在局党委的正确领导下，发扬成绩，总结经验，查找不足，进步履行好自己的职责，以更高的工作目标和要求完成局党委交给的各项工作任务。县公安局办公室主任述职报告年来，自己在局党委的正确领导下，以“三个代表”重要思想为指导，努力提高自身素质，认真履行职责，认真完成了各项本职工作任务。加强学习，不断增强了自身政治理论水平年，结合社会主义法治理念教育活动以及正在开展的纪律作风教育整顿活动，在理论学习是自己坚持做到三点是内容全。自己在广泛学习的同时坚持把理论学习与实际工作相结合，积极探索解决问题的新途径新方法，努力提高工作水平，增强了学习的针对性和实效性。二是内容新。为了让自己的思想觉悟业务能力能不断适应新要求，自己不但注意到了般性知识的学习，更是把重点放在重要理论知识方面。三是做到了“必学”与“选学”相结合。通过学习，我感到自己的政策理论水平有了较大提高，政治敏锐性和鉴别力进步增强，为做好各项工作打下了很好的基础。二积极提高自身基本素质和工作能力自己坚持做到在重大问题上，立场坚定，旗帜鲜明，自觉贯彻执行党的路线方针政策，在思想和行动上同党中央保持高度致。同时，着力加强逻辑分析和辩证思维方面的训练，以严谨的作风清晰的思路缜密的计划，确保任务完成，力避工作失误。自己在实践中不断总结积累经验，潜心摸索工作规律，研究新情况，解决新问题，使自己的思维方式不断趋向科学化，切实提高工作水准，努力做到法律政策熟本职业务熟本地情况熟，政治上强办事能力强水平和专业能力强。三遵守各项规章制度，坚持自重自警自省自励警钟长鸣自己坚持用共产党员的标准严格要求自己，做到不迟到不早退不缺勤，兢兢业业工作，认认真真做人。同时努力克服和改正自身的缺点和错误，严格按照廉洁自律的要求，切实减少和杜绝对待群众“冷横，促使学生健康发展能扩大学生的知识面，吸取更多信息，明辨表里真伪，掌握定的学科技能能使学生亲身感受历史的脉搏，探索史实的真相，追寻发展的轨迹，以此不断展开创造性活动。基于此，就大胆改革，组织好历史课堂教学，培养学生的实践和创新能力，我把自己在历史课堂教学中的些肤浅尝试写出来供各位同行参考张扬个性，激发学生的创新火花什么是个性个性是个体对社会自主创造关系的思想和行为的总体特征。个性是多层次多维度的复合体，它有四个方面的规定性首先是人的性，包括经济上的性社会组织中的性和思维判断价值取向的性。这些性，使其在各方面拥有自主权，不依附他人其二是独特性即具有人各面不同于他人成为不可重复再造的价值主体，使世界丰富多彩其三是创造性，即个人在生中不断跃迁更新，摒弃旧质，使个体的生命史充满新颖多彩的内容,它体现了人追求自由的本质和对世界的审美关系其四是人的完整性，即个体的心理在行为中表现出和谐完整的形态。个性的概念表明了个人对社会的多层次动态关系，突出了个人自主独特价值和内在完整。由此可见，重视个性的发挥在教育教学中将起着不可低估的作用。而长期以来，我们的历史教学则重视继承接受，轻视质疑创新重视统致，排斥个性创见。由于种种原因，固定知识几乎是教师讲授学生接受考试检查的唯内容，从而导致学生长期处于被动状态，丧失了自由表现的机会，学生的个性被压抑，这如何谈得上培养学生的实践和创新能力呢因此，我在历史课堂教学中实行不以教师的权威自居，而是充分张扬学生个性，鼓励学生积极探索问题，给学生发表自己意见展示自己才能的机会。首先是解放学生，即像陶行知先生主张的“六大解放”那样，解放学生的头脑双手眼睛嘴空间和时间，充分发挥学生个性特征的性独特性和创造性。北京二十二中的孙维刚老师在课堂教学中就提出让学生成为课堂真正的主人，鼓励学生“反对”孙老师，“打倒”孙老师，让学生发表他们的独特见解，展开课堂争论，并让学生学会自己动手，学会写小结小论文等。这样，既使学生感到由自己地创造性地解决历史问题而欣慰，激发学习兴趣，又改传统的教育模式，发挥了学生的主体作用，活的性，包括经济上的性社会组织中的性和思维判断价值取向的性。这些性，使其在各方面拥有自主权，不依附他人其二是独特性即具有人各面不同于他人成为不可重复再造的价值主体，使世界丰富多彩其三是创造性，即个人在生中不断跃迁更新，摒弃旧质，使个体的生命史充满新颖多彩的内容,它体现了人追求自由的本质和对世界的审美关系其四是人的完整性，即个体的心理在行为中表现出和谐完整的形态。个性的概念表明了个人对社会的多层次动态关系，突出了个人自主独特价值和内在完整。由此可见，重视个性的发挥在教育教学中将起着不可低估的作用。而长期以来，我们的历史教学则重视继承接受，轻视质疑创新重视统致，排斥个性创见。由于种种原因，固定知识几乎是教师讲授学生接受考试检查的唯内容，从而导致学生长期处于被动状态，丧失了自由表现的机会，学生的个性被压抑，这如何谈得上培养学生的实践和创新能力呢因此，我在历史课堂教学中实行不以教师的权威自居，而是充分张扬学生个性，鼓励学生积极探索问题，给学生发表自己意见展示自己才能的机会。首先是解放学生，即像陶行知先生主张的“六大解放”那样，解放学生的头脑双手眼睛要的是培养学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力，带着问题进课堂，而非味的依赖教师，主动充当知识接受的机器。二是指导学生选择学习和探讨的方向。中学历史教科书中提及的历史问题纷繁复杂，堂课是不可能面面俱到的。因此，应着重指导学生以本堂课的主要内容主要问题展开学习和探讨，要掌握通过历史事件的现象挖掘出其深刻的内涵，要进行知识的迁移，要有自己的观点和依据，以达到开拓学生的思维，让学生就自己的知识获取程度展开积极的探讨，从而丰富完善自己和他人的问题。所谓“授之以鱼不如授之以渔”，长此以往，学生就有了分析问题解决问题的能力。三是指导学生在课堂上进行自由结对，或两三人或三五人均可，结对以能力互补型为宜，便于学生相关活动的展开，还要积极鼓励历史基础较扎实兴趣较浓厚的学生组成以强扶弱型，以使更多的学生在探讨中能力得到提高。这也是为了教给学生正确的进步的学习方式，二十世纪是强调协作的世纪，让学生在协作学习中学会协作，那也是种创新的本领。三及时肯定，树立学生的成就意识实施素质教育，培养学生的实践和创新能力，在历史课堂教学中主要是通过学生主体活动过程的展示使学生施展才能，调动学习历史的积极性辨别信息，扩展历史学科的知识面参与实践，掌握定学科技能，从而达到提高学生创新素质和创新能力的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强烈的学习兴趣是学习无穷的源泉，更是创新的源泉，而这种强烈的兴趣又须要教师用心培养并精心保护，不断树立和巩固学生的成就意识。教师在课堂教学活动过程中对学生各方面活动都应及时肯定肯定他们参与课堂教学活动的积极性，肯定他们深入探讨研究问题的坚定性钻研性及不畏艰难勇往直前的精神等等，要不断让学生感觉到他们的切探讨和研究都是成功的有价值的。只有不断解放思想并时刻注意实事求是，才能使自己的能力不断提高，成效越发体现。如在学习到美国的“西进运动”时，学生不仅探讨了它的原因目的过程及对美国历史产生的影响等，而且把“西进运动”和中国西部大开发联系起来，且史论结合，观点新颖，成绩斐然，我及时给予肯定，并推荐到历史杂志上发表。当然，肯定的方式可以是多种多样的，如口头激励典型示范集体表扬主动倾听请求参与宣传报道，如能推荐给有关刊物发表则更好。“不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海”，只要我们在课堂教学中坚持以素质教育为核心，以培养学生的实践和创新能力为目标，持之以恒，日积月累，相信长此以往，素质教育的园地里，历史教学课必将花香四溢硕果累累。更重要的是我们的历史教育真正起到了育人的作用。当然