灯片的自动切换功能，向学生展示各不同戏曲角色的表演画面。

这样既能调动学生的学习兴趣，又使学生更真实的感受脸谱在戏曲表演中的特点和作用。

然后再进行分类学习，通过幻灯片的超级链接功能，让学生先从自己感兴趣的脸谱进行入手，并由此延伸出戏曲脸谱纹样的突出相貌，突出情绪等不同作用和特点。

这样既能让学生自主探究，同时又使学生有点到面再到点的深入浅出认识了脸谱的形。

为了让学生更深刻的认识戏曲脸谱的形，我还在这部分中插入了画脸谱的环节。

这次画脸我谱摒弃了传统的绘画方式，采用的是电脑绘画。

通过在幻灯片上选择拖动的方式进行思考，动手几个环节与体验，在多媒体教学环境下充分的调动了学生的各项机能进行学习，这样既能调动学习兴趣也为接下的学习创设了良好的学习氛围。

脸谱色彩学习也是本课的重点之，在这部分上为使教学的连贯性并能创设良好欢快的学习氛围。

我在导入的时候依然采用音乐与图片自动切换相互结合，让学生在听看说中学习戏曲脸谱的色彩。

加之学生在课前的预习基础上，学生对这已部分的学习效率很高，对脸谱色彩的意义了解也就更加的深刻了。

为了更好的结合脸谱的纹样和色彩来学习，我通过欣赏图片荆轲脸谱，引导学生通过看找思说，从脸谱的纹样和色彩中分析角色的性格与善恶等寓意。

透过这总结性学习，既培养了学生的对戏曲文化艺术的兴趣，提高了学生语言的组织能力，也提升了学生对艺术作品的赏析能力。

在课堂作业布置上为了使得学生能自主的学习，我在幻灯片中出示了三张不同的脸谱，让学生根据自己的兴趣对其中的张进行赏析。

在学生作业过程中，我采用了分组探讨的方式，让学生在合作研讨中感受团队的协作力量，使得学生更加全面的赏析脸谱。

最后通过投影仪展示书写作业，和台上根据相互的幻灯片脸谱图片进行讲说的方式，让学生在借助多媒体的平台上更好的展现自我。

戏曲脸谱艺术历史悠久，单靠节课是无法很全面的认识它的。

为了让我妈学生更好的了解戏曲脸谱和更多的传统艺术。

所在最后是课后延伸方面，我鼓励学生课后利用网络继续学习。

既要更加深入的认识脸谱，还要更广泛的去収寻民间传统艺术。

可通过和校园网等方式进行网上留言提问发表学习体会，教师也可利用网络回答学生提出的问题，拓展学生知识面。

以上是我对本课的教学思考和做法，如有不足之处望评委老师们加于指正，谢谢大家。

戏曲脸谱说课稿各位专家评委老师们大家好，今天汇报的课题是戏曲脸谱，本课是江西版美术教材四年级下册教学内容。

课前我对教材学情等方面进行了深入的分析，确定教学目标。

为了有效突破重难点，我选择了在网络教室环境下实施教学。

下面就介绍下本课运用信息技术展开教学的过程。

首先在上课准备阶段，我发动学生利用网络进行课前预习，并使用等网上通讯工具与学生同收集资料和分享学习体验。

为了更好的引入课题，我以服装图案的实物导入课题，并以的幻灯脸谱图案吸引学生的注意力，调动学生的兴趣。

本课我共设置了初识脸谱形色脸谱话说脸谱三个环节进行教学。

在初识脸谱这环节上，通过学生课前的网络资料收集和探讨，结合幻灯片展示让学生直观的认识戏曲脸谱，简练的概括其特点。

在形色脸谱环节上我从脸谱的形也就是纹样和脸谱的色彩两个部分进行教学新授，第部分是认识脸谱的形，这也是我在本课中重难点药解决部分。

为了给学生创设欢快的学习氛围，我在幻灯片中插入了具有欢快节奏的歌曲唱脸谱前段。

在幻灯片播放的同时，我使用幻灯片的自动切换功能，向学生展示各不同戏曲角色的表演画面。

这样既能调动学生的学习兴趣，又使学生更真实的感受脸谱在戏曲表演中的特点和作用。

然后再进行分类学习，通过幻灯片的超级链接功能，让学生先从自己感兴趣的脸谱进行入手，并由此延伸出戏曲脸谱纹样的突出相貌，突出情绪等不同作用和特点。

这样既能让学生自主探究，同时又使学生有点到面再到点的深入浅出认识了脸谱的形。

为了让学生更深刻的认识戏曲脸谱的形，我还在这部分中插入了画脸谱的环节。

这次画脸我谱摒弃了传统的绘画方式，采用的是电脑绘画。

通过在幻灯片上