力和创新精神三说重点难点本单元重点在于比较四种投资方式的异同。

难点在于综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财的方案。

二说教学学法情境教学法角色扮演法任务驱动法网络探究法说明是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元，是互联网上鼓励高级思维技巧和强调以真实方式利用信息的学习方式。

作为个以探究为基础的学习活动，其中的全部或大部份信息来自互联网。

以自然地深化和扩展学习的方式把当前教学内容建立在先前教学内容的基础之上。

不是单机活动或是课程单元的部分，它必须有活动介绍和课时活动安排的支持，课时活动安排为学习者的学生活动搭建了脚手架，把学生置于个情境之中，以使他们能成功地完成。

三说学情高的新生已经具备定的知识储备，能对问题能做简单的分析。

但是在情境中，乐于学习，积极探究，具有实践能力和创新精神三说重点难点本单元重点在于比较四种投资方式的异同。

难点在于综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财的方案。

二说教学学法情境教学法角色扮演法任务驱动法网络探究法说明是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元，是互联网上鼓励高级思维技巧和强调以真实方式利用信息的学习方式。

作为个以探究为基础的学习活动，其中的全部或大部份信息来自互联网。

以自然地深化和扩展学习的方式把当前教学内容建立在先前教学内容的基础之上。

不是单机活动或是课程单元的部分，它必须有活动介绍和课时活动安排的支持，课时活动安排为学习者的学生活动搭建了脚手架，把学生置于个情境之中，以使他们能成功地完成。

三说学情高的新生已经具备定的知识储备，能对问题能做简单的分析。

但是在进行综合比较理论厅二房，平米，市价为万商品房。

首期已交万元，月供元，还需供年。

父亲张先生岁元母亲张太太岁元儿子小张岁高学生注以上月收入均属净收入即已纳税稳定收入。

爷爷的退休金刚够人生活，贾先生家三口收入减去基本生活开支以及房屋月供款元，平均每月结余约元。

几点要求准备在两年后购买辆价值万左右的小车，以供父母亲上下班使用同时考虑到张明在三年后要上大学，因此需准备资金供他上学使用。

各组员按照各自的角色任务收集整理资料。

可以充分利用网上资源，获取与自己研究任务相关的信息，进步深入研究分析储蓄债券股票保险等这些家投资热点的利弊及可行性。

小组成员在研究过程中可充分利用学习网站上的讨论交流区进行讨论交流。

各小组为贾先生家设计份为期五年的家庭投资理财计划书。

各小组长上台演示并说明本组设计的投资理财计划书的合理性，其它组成员则根据学习网站提供的最佳理财方案对该组的投资理财书进行评分。

教师根据学生的投资理财计划书进行点评，分析其优缺点，以巩固本堂课的知识。

第三阶段展示交流与反馈各小组将家庭投资理财方案上传到主题网站中的成果交流栏目各小组在成果交流区内进行方案的探讨交流各小组成员进行在线投票。

每位投票者可选择三个心目中的理财方案按最佳理财方案入围奖评价规则详见主题网站中的评价标准栏目，对各合作小组进行知识与能力过程与方法的综合考察后，选出三个小组的设计方案进入最佳理财方案的竞争。

最佳理财方案评价表评价内容权重评价标准评价得分小组总分预期收入能使有限的资金产生的收益最大化。

风险系数投资组合合理，具有定的抗风险能力可操作性有定实用价值，可操作性强方案撰写质量结构严谨，文字通顺，用语符合规范，图表清楚现场答辩有理有据，答辩合理，具有定的说服力各组成员可通过学习网站上的在线测试进行自我测试，以检验本节课来的学习情况。

投资的选择说课稿说教材说教材的地位本课属于经济生活第二单元第四课，本单元主要是讲关于生产的内容。

在第四课中，讲了关于公司和企业，而企业发展国家建设需要资而资金从何而来，就需要公民个人来进行投资。

第六课讲的就是投资的选择，它是整个第二单元的落脚点，也与学生的生活联系最为密切。

二说三维目标知识目标学生能够识记和理解股票债券保险等投资方式的相关基本知识学生能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利并能为家庭投资提出建设性意见能力目标学生通过参与探究活动，初步掌握自主合作探究的学习方式学生通过基于网络的学习，能对信息的有效性作出判断，有初步的信息处理能力学生通过交互式学习，逐步建立起科学客观的评价观念，学会听取反馈意见，有初步的信息交流能力。

情感态度价值观目标学生在人机交互中学会合作，学会诚实守信，培养公民意识学生在创设的学习情境中，乐于学习，积极探究，具有实践能