物理学作为门科学的知识体系，使学生走入死记硬背做题套公式套题型的死胡同。素质教育崇尚人的素质的全面发展，课堂教学需在物理学知识整体性和系统性的指导下传授知识及学科思维方式上下工夫，即要教会学生如何学。在实施过程中真正能够作到开动学生的大脑，多给学生思考的机会。在课堂教学中要求学生边听边想边观察边想边动从物到理识物讲理。而物理实验的普遍性和实践性，决定了科学素养渗透的重要性。所以，各种物理实验中都应有计划地渗透科学素养的教育和培养。物理实验是培养学生动手操作技能的主要途径，是发展学生非智力因素的重要环节，也是培养学生科学态度和科学精神不可缺少的重要内容。学生实验可以让学生成为学习的主人，通过自主的探究动手实践，体验和感悟了科学研究的方法，培养学生的科学意识和勇于创新的精神。然后让实验成功的同学给大家演示并交流，通过学生间的相互交流，让他们体会交流协作的乐趣，培养他们实事求是尊重科学的精神和基本的科学素养。三利用物理学史培养学生的科学素养渗透科学史教育，了解物理知识的来源。物理学发展史是部不断创新的历史。物理学发展史既蕴含着物理学知识，也蕴含着科学思维及科学方法的多样性和创造性，体现着科学态度和科学精神，是对学生全面进行科学素养教育的重要手段。物理学史包含了大量科学思维形成和发展的案例，且内容又与中学物理教材紧密相连，容易激发学生兴趣，所以只要教师认真设计，穿插在教学中，不仅使教材内容更加生动，也是培养学生科学素养的重要方法。课堂上通过对物理学史和物理学家的介绍，使学生认识到每个物理规律的得出并不是通过两个实验收集三五组数据就可以的，它们都是经前辈科学家使用众多的科学方法，代代不懈努力艰难探索才有此收获，课堂上用于归纳规律的典型实验只不过是对他们所做工作的浓缩。科学是在与伪科学的斗争中曲折发展的，学习物理学史，能让学生体会发现真理坚持真理的艰辛，学习科学家的优秀品质，如尊重客观毅力顽强不急功近利不断探索勇于追求真理等，从而培养学生对待科学正确的情感态度与价值观。物理教学中学生科学素养的培养摘要随着课程改革的实施和素质教育的推进，人们越来越多地认为，科学的课程更应重视对学生进行科学态度品质情感方法和科学思维能力探究能力以及创新精神合作精神自主学习的培养，这已成为目前面向未来社会所作出的必然选择。本文从三个方面对如何提高学生的科学素养进行阐述。关键词科学素养物理课堂教学实验教学物理学史科学素养指能运用科学原理和方法解释或处理生活和工作中的常见问题，其重点在于对科学的态度，观察和思考问题的科学性，以及批判精神。随着课程改革的实施和素质教育的推进，人们越来越多地认为，科学的课程更应重视对学生进行科学态度品质情感方法和科学思维能力探究能力以及创新精神合作精神自主学习能力的培养，这已成为目前面向未来社会所作出的必然选择。物理学是以客观的实验为基础，以缜密的思维为手段，它在培养学生科学素养方面具有得天独厚的优势，它也理所当然地肩负着无可替代的作用。在物理课堂教学中培养学生的科学素养课堂教学是物理教育的关键场所，在这个场所里重视科学素养培育的有机结合渗透，会使学生自然而然地受到科学素养的陶冶，在潜移默化中，不知不觉地接受这种培养。知识的传授是物理教学的最基本的任务。但是，传授怎样的知识是值得讲究的。应试教育注重考试的知识点的讲解，割裂物理学作为门科学的知识体系，使学生走入死记硬背做题套公式套题型的死胡同。素质教育崇尚人的素质的全面发展，课堂教学需在物理学知识整体性和系统性的指导下传授知识及学科思维方式上下工夫，即要教会学生如何学。在实施过程中真正能够作到开动学生的大脑，多给学生思考的机会。在课堂教学中要求学生边听边想