1、陶。课堂教学需要引入新鲜的课外语文素材，没有课外阅读，就没有这些素材，课堂内的训练就会成流水无源，燃火无薪。因此，课外阅读具有极为重大的意义。为保证课外阅读的时间与质量，我们学校开设了阅读课，并通过做摘抄写心得，开展相关的主题语文活动来保证课外阅读的。
2、也是知识经济时代赋予教育的责任。我们必须让学生不仅学会学习，更尝到创新的乐趣，并达到培养具有创新素质人才的目的。以下是笔者在语文教学中对培养学生的创新素质进行的些探索与尝试。建立民主平等的师生关系，营造学生开展创新思维的氛围创新思维需要有民主的氛围和。
3、如年上海卷的为年上海世博会确立个主题，加以论证，并说说你的设想，年江西卷的请你为田鼠或田鼠的天敌代拟封给人类的信等。结合有关课文内容，进行想象作文是训练学生创新能力的条捷径。课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写续写扩写。
4、来活起来，积极鼓励学生勇于发表不同意见，激发他们的创新思维。以个人自学同桌交流小组讨论集体评议等多种形式的学习方法替代呆板机械的课堂组织模式，让课堂焕发生机。如教学烛之武退秦师文时，教师先让学生围绕学习要求学习，自学课文。在此基础上，摘出自己不能解决。
5、生练习改写续写扩写等想象性作文，就是象，以拓展其思路，培养提高其创新能力。三打破教材文本限制，开阔培养创新素质的领域叶圣陶先生指出教是为了达到用不着教„„语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举反三，练成阅读和作文的熟练技能。传统的语文教学许。
6、松的环境。正如陶行知先生所说创造力最能发挥的条件是民主。传统的课堂教学是以教师为中心，讲到底，师授生受，师云生云。这种传统的教学模式，抑制了学生的异想天开，扼杀了学生的创新潜能。因此，课堂上，教师要讲究民主，要让学生成为课堂的主人，让他们在课堂上动起。
7、量。很多学生每学年阅读量多达万字，很多学生涉猎甚至品评了古今中外的文化名著，还有很多同学自己编辑了图文并茂风格各异内容充实令人爱不释手的文摘集，甚至还形成了系列。课外阅读潜移默化地提高了语文鉴赏能力陶冶了学生的心灵，提高了学生包括创新素质在内的多方面。
8、的素质。电视电影在现代信息社会中所处的地位是世人皆知的。其直观可感传播迅捷视野广阔信息更新周期短的特点无疑是传统语文载体所无法比拟的优势。开设收视课为学生们找到套可以同时共享而又内容丰富的语文课外读物，同学们在开阔视野的同时，创新素质也得以提高。从实。
9、察学生的想象能力。如年上海卷的为年上海世博会确立个主题，加以论证，并说说你的设想，年江西卷的请你为田鼠或田鼠的天敌代拟封给人类的信等。结合有关课文内容，进行想象作文是训练学生创新能力的条捷径。课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容，让学。
10、多方面表现出封闭性，把教材看成唯，在定程度上阻碍了学生创新素质的培养，创新的语文教学要从封闭走向开放，开放学生的教材，开放学生的课堂。得到知识养成习惯，必须凭借教材，但单凭部国文教本，是够不上说反复历练的，必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好叶圣。
11、的问题，在小组中讨论，组内每个学生都要发表意见，让同伴评议，然后组与组间交流。同时教师要鼓励学生积极展开争议,肯定创造性的提问。二结合课文进行想象作文训练，培养提高学生创新能力十年来无论是全国高考卷还是各省高考卷，都很注重在作文中考察学生的想象能力。。
12、践看，学生创新素质的培养，并不是朝夕，蹴而就的，这需要我们教师适时抓住教学中的点滴契机，启发引导，让学生在学习中不断创新，在创新中不断学习。语文教学中学生创新素质的培养在教学中激活学生思维，渗透创新意识，让学生成为未来社会的新人是素质教育的基本要求，。
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语文教学中学生创新素质的培养