，彷徨苦闷，产生厌学。因此，师生关系对立是学生厌恶生物课的最主要的原因。总之，寓快乐于生物课堂教学中，旨在激发学生学习生物学知识的兴趣和自觉性，改变目前生物课堂教学的沉寂状况，使我们的课堂教学出现生机勃勃蒸蒸日上的新气象。二穿插趣闻在课堂教学中，适时地穿插趣闻，会使学生兴趣提高。如在教学信息激素时，我穿插了法国昆虫学家法布尔年所做的个非常有趣的试验在个风雨交加的漆黑的夜晚，他把头新羽化的为，今后年内全球气温将升高度。假如真是如此，将给人类带来灾难性的后果。恒河尼罗河密西西比河等几大三角洲将淹没在海洋之中，太平洋和印度洋的岛国将不复存在荷兰将从地球上消失。并且，人类的经济生活和健康状况将受到严重威胁，生态物种也将大量灭绝。这正如美国海洋生物学家卡尔逊女士在寂静的春天里所描述的到处是死神的幽灵。农夫们讲述着他们家庭的多病，城里的医生也越来越为病人出现的新病而困惑不解。不是魔法，也不是敌人的蓄意破坏，所有这些，都是人们自己使自己受害。这样补充热点，同学们学习生物学的兴趣就会大大提高。四列举数字高中生物课本中对不少问题进行了数字说明，但有些问题只用了高大多等形容词，不够具体，使学生对问题的理解不够透彻。在教学过程中，如果能尽可能地对些单位问题用数字进行补充说明，就可以帮助学生解决许多问题，提高他们学习的兴趣，使老师教得轻松，学生学得也轻松，并有助于提高教学质量。如在绪论中讲到生物学的发展方向和发展规律时，就微观方面说，不仅有放大十余倍的光学显微镜，而且有放大几十万倍的电子显微镜彩图四，能看到细胞的亚显微结构。到底能观察多细微，有的同学无法理解，这时就可以列数字。例如彩图四上，近我国生产的放大万倍的电子显微镜，分辨率高达，相当于头发丝的五百万分之，可以分辨单个的分子和原子。再如，讲到细胞的大小时，教材上页说众所周知，驼鸟的卵细胞是世界上最大的细胞。绝大部分同学没有见过驼鸟的卵细胞，因而就无法想象驼鸟的卵细胞到底有多大。这时，我举出驼鸟的细胞有的重量达克，学生们大吃惊，才知道驼鸟蛋有多大。如此等等，列举数字就会达到事半功倍的效果，收到了很好的效果。以上四点，是我在几年的教学实践中总结出来的些经验。当然，培养学生兴趣的方法还有很多，诸如多做实验细心观察理论联系实际等等。更好的做法，还要在以后的学习和工作中努力探讨。高中生物教学中学生兴趣的培养兴趣是最好的老师爱因斯坦语。设法培养学生的兴趣是学好生物学的前提和保证。现行高中生物教材内容多，容量大，并且起点较高许多内容相当抽象，如膜结构细胞分裂基因控制蛋白的合成和的相互转换等。对大多数中学生来说，都是看不到摸不着的。如何使这些比较抽象的知识让学生更加容易接受呢近几年来，我围绕这个专题，做了些尝试，并取得了可喜的成果。具体做法如下愉快教学教学是门艺术。生物教学中的艺术美能引起学生心理生理上的愉悦反应。新课引入是上好每节课的重要环节。开讲的艺术能活跃学生的思维，强化记忆，激发学生对知识的渴求。另外，教学中要合理安排内容，密度适中。节课内容太多，教师和学生都会紧张得喘不过起来，就无法谈愉悦。因此，教学中要有张有弛抑扬交错，质疑激疑解疑，驾驭自然，使学生欣然接受。在课堂上留有空白，让学生自由思考。如在课尾质疑，能促使学生思考与讨论，往往会收到意外的效果。再加上融趣味性活动性和实践性为体的作业，更是锦上添花。教学过程中师生双边活动，更是师生情感双向交流和及时反馈的过程。古人云亲其师，信其道。师生关系好，施教越得法，学生学习生物课的兴趣就越浓厚，积极主动性就越高。甚至可以由原来不感兴趣到十分热爱相反，师生关系不好，老师进教室，学生情绪马上低落，在感情上就罩上了层阴影，学生的大脑神经功能就无法得到应有地发挥，彷徨苦闷，产生厌学。因此，师生关系对立是学生厌恶生物课的最主要的原因。总之，寓快乐于生物课堂教学中，旨在激发学生学习生物学知识的兴趣和自觉性，改变目前生物课堂教学的沉寂状况，使我们的课堂教学出现生机勃勃蒸蒸日上的新气象。二穿插趣闻在课堂教学中，适时地穿插趣闻，会使学生兴趣提高。如在教学信息激素时，我穿插了法国昆虫学家法布尔年所做的个非常有趣的试验在个风雨交加的漆黑的夜晚