我注重启发引导教育感化尊重爱护每名学生，不歧视任何人。

树立只要努力，每个人都能成才的思想。

大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。

当然也有违纪现象出现，当有的同学管不住自己时，会在其他同学善意的提醒和老师的暗示后，马上收敛，自觉反省并改正。

我总是和气的语言谈心，形象的暗示，没有责备埋怨，长此以来，班里形成了民主友好和反心态。

这种严，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。

真正的严应该是严而不厉任何时候对学生严格要求都是正当必要的。

缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。

但严格不等于严厉。

严厉意味着班主任态度的强硬武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕退缩心理。

久之，学生依赖性神经质故意„„等不良心理都会滋生。

因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

严而有格格就是范围分寸。

班主任对学生的要求严但不能超过定的范围，严要有分寸。

同样的作业未做，惯表现好学生未定定有其客观原因，而普通学生就很难说了。

班主任对待这样的学生，就不能简单草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。

如果班主任严而无格，乱严气，乱批语人，势必会有不好的结果。

三做好班主任必须做到四心做好班主任必须做到四心。

即爱心，信心，热心，公平公正之心。

爱心，就是教师要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱班主任工作，归结到点就是要热爱学生，这是做好班主任工作的前提。

只有教师将整个身心扑在学生管理上，时时处处关心爱护理解学生，这样才能赢得学生的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的思想基础。

信心，是指对自己要有信心，相信自己有能力管理好班级对学生要有信心和对整个班级要有信心，并使之成为前进的动力。

热心，是指对班级的各种事情要热心，不要让学生觉得你对班级的事情无所谓，你教师无所谓，学生的态度也不想而知。

公平公正之心，是指教师不能过分偏心，我们不是常听有学生说老师偏心吗当然这不定是事实，但却给我们提了个醒。

作为班主任做事处事要尽量做到公平公正，这样在实施班级管理时才能得心应手。

总之，班主任工作是项全面而复杂的工作，但只要肯动脑筋，多想办法，有耐心恒心决心，那么切问题都会迎刃而解。

最后，套用句流行语，让我们尽心尽责地将班主任工作进行到底。

新时期班主任的管理艺术在教育这块阵地上，班级是学校管理的基层单位。

做为兵头将尾的班主任，则是班集体的组织者和教育者，是学校领导进行教学管理的得力助手，是学校开展各项工作的骨干力量。

学校的很多工作要通过班主任去布置落实。

如学生守则的遵守，行为规范的贯彻执行，学生的思想政治工作，教学目标内容的实现，体卫工作的落实，甚至连学生的衣食住行都需要班主任去考虑，去安排。

基于种种因素，我个人认为班主任是班级工作的组织者策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。

它影响着学生智力及品格的形成。

同时，班主任工作是教育教学中项复杂艰苦而又长期的工作，面对个个生动活泼思想丰富而又素质差异较大的学生，怎样才能对他们施以正确的教育呢下面，我就班主任如何做好班级工作谈几点体会。

德育教育班主任工作的重中之重德育教育就是班主任工作的重中之重。

要想把学生培养好，千抓万抓，必须先抓德育。

建立新型师生关系。

多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。

班主任要象团火对学生满腔热忱身温暖要想池水点点雨露滋润心田要想盏灯照亮道路指引航程。

由于我的专业特殊教音乐，上课与学生接触少，不利于掌握学生情况。

我想方设法克服困难，挤时间，有空就深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好性格特点。

教师在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。

在班级工作中我注重启发引导教育感化尊重爱护每名学生，不歧视任何人。

树立只要努力，每个人都能成才的思想。

大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。

当然也有违纪现象出现，当有的同学管不住自己时，会在其他同学善意的提醒和老师的暗示后，马上收敛，自觉反省并改正。

我总是和气的语言谈心，形象的暗示，没有责备埋怨，长此以来，班里形