以植树为背景，展示了植树过程中同学们挖坑种树抬水浇树等活动的情境。

例是在主题图的基础上提出问题负责挖坑种树的共有多少人解答这个问题所需要的条件都在主题图中。

例仍然是利用主题提出问题共要浇多少桶水从解决这个问题的两种算法中，可以得到乘法结合律的个实例。

在此基础上，引导学生观察比较概括得出乘法结合律。

教学目标引导学生探究和理解乘法交换律结合律能运用运算定律进行些简便运算。

培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

使学生感受数学与现实生活的并进行简算。

教学难点能用自己的语言表述运算定律。

二说教法学法学生是学习的主体，教师是学生数学活动的组织者引导者合作者，因此，在教学中我创设情境给学生提供自主探索的机会，让学生通过观察思考小组讨论交流发现规律，并应用规律解决简单的实际问题。

三说教学过程复习让学生回忆什么是加法交换律和加法结合律，目的是为例中小精灵提出的问题做好铺垫。

二创设情境，引出问题引导学生观察周围的环境，让学生说说自己的发现。

接着引出主题图，让学生看图了解信息，再根据信息，提出数学问题。

三引导学生探索发现规律教学例放手让学生自己解决问题。

指名汇报结果。

老师引导学生观察两种方法计算的结果是否相等，都表示什么从而得出再让学生举出几个这样的例子，通过观察，同桌讨论全班交流，从而得出乘法交换律。

让学生用喜欢方式来表示乘法交换律。

应用乘法交换验算乘法。

教学例学生解决问题。

指名汇报。

引导学生比较两种算法的异同点，从而得出学生举例验证，得出定律。

引导学生比较例的两种计算方法，哪种简单，并说明理由。

同时老师说明应用乘法交换律和结合律可以使计算简便。

学生用字母表示乘法结合律。

比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么四巩固练习第关设计目的是想知道学生是否掌握乘法交换律和乘法结合律。

第二关设计目的是应用乘法结合律解决生活中的实际问题。

第三关设计目的是应用加以巩固，加深印象，并使学生初步看到乘法交换律与乘法结合律的作用。

第四关设计目的是发展学生思维的灵活性。

五全课总结通过今天的学习活动，你有什么收获六布置作业练习六的第第题。

乘法交换律和结合律说课稿教材分析本教材是在学生已经掌握了乘法的意义和加法交换律结合律有了初步认识的基础上进行教学的。

本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习自主探索为主，通过学生的观察验证归纳运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。

学生在认知的过程中可能对于在使用乘法结合律的基础上又运用乘法交换律有冲突，老师在其中只是起到个穿针引线的作用，让学生把前后内容联系起来，从而更好地服务于简便计算，达到灵活运用的目的与效果。

教学目标使学生理解和掌握乘法交换律和结合律，会运用乘法运算律进行简便计算。

通过乘法交换律和结合律公式的推导教学，培养学生思维能力，及科学的学习方法。

培养学生的分析比较综合能力以及初步的抽象概括能力通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣。

结合教学中具体的教学事例对学生进行学习习惯道德品质方面的教育。

乘法交换律和乘法结合律说课稿说课内容义务教育课程标准实验教科书四年级下册页的例例。

教材分析教材的编写意图主题图以植树为背景，展示了植树过程中同学们挖坑种树抬水浇树等活动的情境。

例是在主题图的基础上提出问题负责挖坑种树的共有多少人解答这个问题所需要的条件都在主题图中。

例仍然是利用主题提出问题共要浇多少桶水从解决这个问题的两种算法中，可以得到乘法结合律的个实例。

在此基础上，引导学生观察比较概括得出乘法结合律。

教学目标引导学生探究和理解乘法交换律结合律能运用运算定律进行些简便运算。

培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

使学生感