习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。四教具准备电子琴头饰实物投影彩纸等。二说教法小学音乐课程标准提出音乐教学以兴趣爱好为动。小学年级学生活泼好动，注意力不持久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。我采取了以下的教学方法情境导入法。好的开头是教学成功的半，于是开始我便采用情境导入法，为学生创设个动物园的情境，让学生产生种仿佛身临其境的感觉。游戏互动法。课堂学习是师生互动，生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学模式。采用游戏互动法便能使学生在师生互动生生互动中乐于参与，乐于学习，使学生在音乐实践中听，并模仿，从中进行比较两种声音的强弱。学生在玩中感受了声音的强弱，自然地解决了教学的难点。说说。说学生说说生活中自己所熟悉的各种声音的强弱。让学生说自己熟悉的声音，便是把音乐教学跟她他与社会生活紧密融合。新歌教学。展示歌谱，让学生初步直观地了解歌曲。播放录音。感受与鉴赏是音乐学习的基础。播放录音，让学生完整地感受歌曲。并让学生说说歌曲唱了什么小动物，并学着模仿动物的叫声。范唱。在这环节我设计了双簧游戏，教师有表情地自弹自唱，要求学生根据老师的演唱装嘴形。这样达到师生互动目的。加深了学生对歌曲的感受。模唱旋律。在这环节我采用歌曲小动物的叫声喵或汪来模唱旋律。改变了传统的句句单调跟唱形式，增强学生的好奇心，新鲜感。让学生很快熟悉了歌曲的旋律。朗读歌词。学生边拍手，边朗读歌词，加深对歌曲的理解。唱唱。教师弹琴，学生演唱歌曲，在实践中，获得美感。歌曲处理。在学生基本熟悉歌曲后我让学生唱好歌曲中的强弱。让学生在演唱过程中获得情感体验。跳跳。随着音乐让学生模仿动物动作，边唱边跳，唱动结合，增强学生学习的兴趣。创新。音乐课程标准提出鼓励学生创造的理念。根据这理念，我设计了创作环节。我让学生自由组成小组进行合作学习。选择自己喜欢的动物头饰戴在头上，随着音乐做自己喜欢的动作，或把自己喜欢的小动物编到歌曲中。这环节培养学生的创新能力，也加深了对歌曲的理解与学习，充分体现了尊重学生的自主性，张扬个性发展。表演。让学生把他们小组的创作表演出来。老师进行评价，生生互评等方式，评出小小创作奖大大方方奖奖品贴额头，激发学生的兴趣，提高学生的鉴赏能力。品德教育。以活动的方式，让学生戴上自己喜欢的头饰，在动物园中欢快地唱歌，快乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。小动物唱歌说课稿说教材教材内容分析小动物唱歌是九年义务教育年级第二册，是首简单活泼而富有童趣的儿童歌曲。整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快的心情同时分辨声音的强弱。为今后进步提高听唱能力打下基础。二教学目标小学低年级学生活泼好动对动物充满喜爱之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受表现创造等能力，积极倡导教师在课堂教学中引导学生在体验学唱表演实践审美中进行简单的歌词或动作的创编。根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下的教学目标能根据已有的生活经验模仿所熟悉的动物叫声，感受声音的强与弱。学唱歌曲小动物唱歌，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。通过互动交流音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。三教学重点难点小学音乐课堂要设法培养学生的感受鉴赏以及创新等能力，而年级学生年龄小，生活经验少，因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点难点为在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。四教具准备电子琴头饰实物投影彩纸等。二说教法小学音乐课程标准提出音乐教学以兴趣爱好为动。小学年级学生活泼好动，注意力不持久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。我采取了以下的教学方法情境导入法。好的开头是教学成功的半，于是开始我便采用情境导入法，为学生创设个动物园的情境，让学生产生种仿佛身临其境的感觉。游戏互动法。课堂学习是师生互动，生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学模式。采用游戏互动法便能使学生在师生互动生生互动中乐于参与，乐于学习，