值观通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。根据本节内容特点我确定的教法与学法是教法为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述对比探究，讨论等方法进行教学学法为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。三过程分析为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计由于引起磁通量变化的原因不同，本节教学内容分为两大环节是由于磁场变化产生感生电动势。二是由于导体切割磁感层层深入，最终得出导体两端存在电势差，即导体相当于个电源。在说明该电源的非静电力与洛伦兹力有关后，引出动生电动势的概念。设计意图遵循学生的认知规律，使复杂内容简单化，抽象知识具体化。电磁感应中的能量转化我利用根导体棒在光滑导轨上的运动，与定值电阻构成闭合回路，通过设计系列的问题串进行引导。导体棒匀速运动时受到的安培力多大方向如何导体棒受到的外力多大外力克服安培力做功的表达式怎样如果已知感应电动势为，在时间内感应电流做的功如何表示外力克服安培力做功与感生电流做功二者有什么关系相等这样我们就可以学生从能量转化的角度推导动生电动势大小的表达式。设计意图从能量转化的角度得出动生电动势大小的表达式，有利于提高学生的分析综合能力。当堂训练，巩固提高设计适量的练习题，并且将练习题分为两组供不同层次的学生使用。设计意图充分体现新课标的教学理念，因材施教，分层教学。课堂小结和作业让学生概括总结本节的内容，构建知识框架，作业布置要有针对性，梯度。设计意图通过学生自己的体验，自己的总结，真正达到了检验学生课堂效果的目的。作业课后题板书设计我分两部分，主板书写在左侧，体现本节课的主干知识，副板书在右侧，主要画用来辅助说明的草图。四效果分析通过以上的过程设计我预计可达到以下效果。能够使学生成为教学活动的主体，从而实现本节课的知识目标。能够充分培养学生的实验能力，发展学生学习物理的兴趣。变规律的传授过程为规律的探究过程能够培养学生思维能力。当然本节课的设计还存在着许多的缺点和不足，请各位老师给予批评和指正。电磁感应规律的应用说课稿各位评委，各位老师大家好我今天说课的题目是电磁感应规律的应用。下面我将从教材分析目标分析过程分析和效果分析四方面对本节课进行阐述。教材分析教材的地位和作用本节课内容有两条主线构成，条是感生电动势，条是动生电动势。前者是为学习电磁波做准备，后者是对前面知识的复习。前几节分别从感应电流和感应电动势的角度来认识和理解电磁感应现象。本节揭示了电磁感应现象的本质，使学生对电磁感应现象的认识又上升到个新的高度。教学的着眼点放在了感生电场和洛伦兹力的问题上，但是过分区分两种电动势没有必要。重点与难点本节课的重点是分析产生感应电动势的非静电力的本质，即感生电场和洛伦兹力。难点是感生电动势和动生电动势的产生机理。二目标分析根据新课标教学的要求，我确定本课三维目标是知识与技能了解感生电动势和动生电动势产生的原因。掌握感生电场和洛伦兹力与电磁感应现象的关系。过程与方法通过探究过程，提高学生的分析论证能力。在本节课的学习中，培养学生归纳总结的科学思想方法。情感态度与价值观通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。根据本节内容特点我确定的教法与学法是教法为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述对比探究，讨论等方法进行教学学法为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。三过程分析为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计由于引起磁通量变化的原因不同，本节教学内容分为两大环节是由于磁场变化产生感生电动势。二