三大宗教代表性建筑照片，对比三大宗教代表性建筑各自的特色。第四章居民与聚落第三节聚落与自然环境说课稿聚落与自然环境，这课题选自人教版的义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册中的第四章第三节人类的居住地聚落，适用于七年级学生学习使用。说教材本节教材是在学习了什么是聚落，乡村聚落与城市聚落差异的基础上，从新课标学习对生活有用的地理的理念出发，进步探究影响聚落形成与发展的主要自然环境因素通过图文的形式，叙述目前世界上聚落的分布大势，以及受环境社会生活等影响而造成不同聚落的建筑物的差异等，突显出学习对终身发展有用的地理的理念。启发学生在观察思考分析中灵活运用地理知识，培养响聚落的形成与发展学生答出后，板书气候。课件展示，几幅聚落分布比较密集的景观照片和高山荒漠景观照片。师述目前世界上聚落的分布大势，在些河流中下游的平原地区聚落分布比较密集，在高山荒漠地区少有或没有聚落。下面组织学生讨论人们般要选择自然条件什么样的地区作为聚居地目前世界上的聚落为什么较为集中地分布在平原地区，而高山荒漠地区就较少或没有聚落的分布结合图师生共同归纳早期人类的聚居地般都选择在地形气候等自然条件比较优越自然资源比较丰富的地点。例如，我国陕西蓝田猿人的遗址，就在条河流最高的阶地上，当时那里的气候温暖湿润，有较多的动物可供捕猎。随着人类利用和改造自然能力不断提高，人类活动的领域不断扩大，由热带温带逐渐扩展至寒带，创造出各种形式的聚落环境。平原地区自然条件比较优越，而高山荒漠地区自然条件较差，甚至十分恶劣，不利于人类的生存与发展，所以目前世界上的聚落仍然较为集中地分布在平原地区，而高山荒漠地区较少或没有聚落的分布。接下来学生活动分组讨论民居与当地自然环境的关系，课件展示几幅图片请学生对其进行分析。世界各地的自然环境差异是非常大的，人们居住的聚落也因各自的气候建筑材料不同而各具特色，下面请班内各小组合作，通过互联网，获取更多景观照片，然后分析当地聚落与自然环境的关系，看哪组找得典型，有新意，分析地准确。每个小组从世界不同地区的聚落特点中选个选题。选题有热带雨林地区南美洲东南亚热带沙漠地区非洲西亚我国云南地区④我国黄土高原地区蒙古地区寒带地区北美洲或亚洲北部欧洲地区我国南方地区或者，在任何个搜索网站输入民居查找自己感兴趣的民居景观照片进行探究讨论。接下来就是每组同学对各自的成果进行展示，在课堂上虽然不能把每组的所有成果都展示出来，但是使学生能通过合作与探究，学会搜集整理分析的能力。世界的语言说课稿说教材关于语言，课文主要讲述了世界上的主要语言及其分布的两个问题。关于世界三大宗教，课文主要讲述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。二说教法指导学生阅读文字资料读图探究讨论和自由发言。组织学生开展课后活动，做好归纳总结。三说学法在教师指导下，通过阅读读图，整体感知教材内容，结合自己已有知识讨论发言，按活动要求回答问题参与合作探究交流。四说教学过程从我国改革开放的现实出发深入了解世界上的语言宗教等知识的必要性，然后进行新课。板书世界的语言组织学生自由发言，说出他们所知道的其他语言。开展活动活动启发学生说出，世界上华人的主要分布地区。启发学生说出世界上华人所占比例较高的国家。请学生对照世界政治地图和图，说出除我国以外使用汉语的国家。活动把学生分为几个小组，要求每个小组根据图，各写出种语言的分布地区，然后组内交流，教师归纳总结。世界三大宗教指导学生阅读课文，开展活动。说出世界上有哪三大宗教。填写世界三大宗教产生地区与主要分布地区表宗教产生地区主要分布地区基督教伊斯兰教佛教宗教产生地区主要分布地区基督教伊斯兰教佛教指导学生仔细观察图所提供的三大宗教代表性建筑照片，对比三大宗教代表性建筑各自的特色。第四章居民与聚落第三节聚落与自然环境说课稿聚落与自然环境，这课题选自人教版的义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册中的第四章第三节人类的居住地聚落，适用于七年级学生学习使用。说教材本节教材是在学习了什么是聚落，乡村聚落与城市聚落差异的基础上，从新课标学习对生活有用的地理的理念出发，进步探究影响聚落形成与发展的主要自然环境因素通过图文的形式，叙述目前世界上聚落的分布大势，以及受环境社会生活等影响而造成不同聚落的建筑物的差异等，突显出学习对终身发展有用的地理的理念。启发学生在观察思考分析中灵活