1、，我由衷地欣赏他们，激励他们，师生的感情表现得非常融洽，课后还让人回味无穷。充分利用教材中的情感因素教育学生是历史教学的基本目标，立足历史，服务未来是历史教学的基本功能。知识落实了，重难点突破了，我趁热打铁抛出这开放性问题国共两党合作抗日，实现了全民族的抗战，最终赢得了抗日战争的伟大胜利。通过本课的学习，请说说今天我们为完成统大业，实现中华民族的伟大复兴可以从中得到些什么启示学生先思考，充分想，接着在四人小组内交流各自的想法，然后再全班分享。在。
2、题目是国共合作抗日。下面我将从教材分析教法学法教学过程教学反思等方面进行阐述。教材分析教材内容和作用本课选自川教版中国历史八年级上册第四学习主题中华民族的抗日战争第课国共合作抗日。本课主要内容是国共两党合作抗日的实现台儿庄战役和百团大战，叙述了国共两党合作抗日的实现和抗战的表现。内容线索清晰明了，充分体现了抗日战争的全国性和全民族性，对培养学生的爱国情感和民族责任感，关注现实和国家的命运具有重要的作用和意义。因此，本课内容在整个历史教学中有着重。
3、的相关理念和学生的实行情况，我设计了三个教学环节创设情景，导入新课。构建平台，学习新知。归纳小结，巩固练习。第环节创设情境，导入新课。爱因斯坦说兴趣是最好的老师。引入个新的教学内容，激趣是很重要的。在导入新课这环节，我先播放大刀进行曲，用威武雄壮慷慨激昂的歌声宣染课堂气氛，调动学生的学习情绪，引起学生的学习兴趣和探究欲望。教师适时提出问题年日本发动七七事变，挑起了全面侵华战争，中华民族到了生死存亡的紧要关头。国难当头，国共两党如何携手合作共同抗。
4、亡的紧要关头中华民族表现出来的强大的民族凝聚力，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族责任感，关注现实和国家的命运，形成正确的情感态度价值观。三教材的重点和难点重点台儿庄战役百团大战依据台儿庄战役百团大战分别是国民党在正面战场，共产党在敌后战场取得的两个著名的战役，具有典型意义，充分体现了国共合作抗日这主题，也是开展爱国主义教育的重要素材。难点中国共产党深入敌后创建敌后抗日根据地的原因。依据教材没有介绍国民党的片面抗战致使国土大片沦陷，学生要想。
5、和团队合作学习等技能，但对历史事件之间的联系缺乏整体认知。基于以上分析的认识，我主要采用孟照彬教授有效教育思想体系指导下玉州区课改实验有效教育的新型课型方式中的平台互动方式为主，要素组合方式为辅教学，学生以自主合作探究方式展开学习。三教学过程根据有效教育的相关理念和学生的实行情况，我设计了三个教学环节创设情景，导入新课。构建平台，学习新知。归立抗日根据地得到大家的称赞。这位同学比较突出，他提出了这样两个问题为什么国民政府在正面战场节节败退为什么。
6、的地位。二教学目标依据教材的主要内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标知识与能力知道国共两党第二次合作形成的过程和国民党正面战场的四大会战的名称。掌握台儿庄战役和百团大战等史实。理解国共两党第二次合作形成的意义和中共创建敌后抗日根据地的重大意义。过程与方法通过讲述台儿庄战役和百团大战的史实，培养学生阅读能力和语言表达能力以问题为主线，引导学生积极主动参与到课堂活动中，培养学生质疑思疑解疑能力。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生了解在民族。
7、学生发言的过程中，我发现学生的思维比较开阔，既能从历史学科的角度去想，去说，也能联系事时政治，说出了许多让我惊喜的看法，学生在想在说的过程中，热爱国家盼望国家统的情感得到升华，民族责任感出油然而生。第三个环节归纳小结，巩固练习。在这环节，我设计了这样道题目请结合今天所学内容，为学校广播站开设的回顾历史栏目拟份有关台儿庄战役和百团大战的广播稿。通过写广播稿的形式，对本课进行次完整的归纳。学生以六人小组合作完成，并进行作品展示。效果新课程改革强调历。
8、教学应贴近学生的生活，贴近社会。通过这种新颖富有创造性的教学环节，既达到了归纳知识的目的，又锻炼了学生的书面表达能力和口头语言表达能力，张扬了个性，对重点内容也起到了很好的巩固作用。四教学反思个人认为本课的设计具有以下三个特点教师抓住关键要素构建有效平台，充分交出了学习的主动权，重视对学生自主学习的指导注意培养学生良好的学习习惯，有效地完成了本课的教学目标。充分调动学生的看听讲想做等各种感官，顺应学生的心理和生理变化特点，适时进行动静转换，学生。
9、百团大战分别是国民党在正面战场，共产党在敌后战场取得的两个著名的战役，具有典型意义，充分体现了国共合作抗日这主题，也是开展爱国主义教育的重要素材。难点中国共产党深入敌后创建敌后抗日根据地的原因。依据教材没有介绍国民党的片面抗战致使国土大片沦陷，学生要想理解中共深入敌后建立抗日根据地的原因，明白中国进行抗战并最后取得胜利的最伟大的力量是广大人民是比较困难的。二教法学法在我所任教的班级中，大部分学生知识面较广，对历史学习兴趣较高，掌握了定的学习方法。
10、民党在抗战后期消极抗战，而加紧对中国共产党的封锁学生从自身认知水平提出的问题，不定严谨，教师需适当引导老师充分肯定学生提出的问题并及时地鼓励学生。学生共同筛选出最想了解的问题，利用学生人力资源，师生共同解决。效果古人云学贵有疑，有疑才有所思，有思必有所得，小疑则小进，大疑则大进。这个环节掀起了整堂教学的高潮，学生在质疑思疑解疑的过程中，产生了激烈的思维碰撞，学生个性得到了张扬，本课知识在生生互动和师生互动中得以进步的落实和延伸。学生的表现让我感。
11、理解中共深入敌后建立抗日根据地的原因，明白中国进行抗战并最后取得胜利的最伟大的力量是广大人民是比较困难的。二教法学法在我所任教的班级中，大部分学生知识面较广，对历史学习兴趣较高，掌握了定的学习方法和团队合作学习等技能，但对历史事件之间的联系缺乏整体认知。基于以上分析的认识，我主要采用孟照彬教授有效教育思想体系指导下玉州区课改实验有效教育的新型课型方式中的平台互动方式为主，要素组合方式为辅教学，学生以自主合作探究方式展开学习。三教学过程根据有效教。
12、趣高，学得主动，学得积极，收到了良好的学习效果。小组合作学习效果比较明显。在有限的课堂时间里，小组合作都能按时按量按质完成小组合作学习的任务，每个学生在小组合作的过程都有自己的想法或做法，参与面非常广，主动学习合作探究的学习习惯得到了很好的培养。五板书设计以上是本课的板书设计，采用逻辑框架图，简洁明了，目了然，可以很好地帮助学生构建知识结构，掌握本课知识。以上分析，不足之处，敬请指教。国共合作抗日说课稿尊敬的各位评委各位老师大家好,今天我说课的。
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“国共合作抗日”说课稿6——获奖说课稿