1、经济发展收入水平与物价水平也是制约家庭消费水平的直接因素。最后，让学生思考收入相近，但家庭成员数量不同的家庭消费情况，得出人口数量也是制约家庭消费水平的直接因素。在学生充分讨论的基础上，归纳结论第，国家的经济发展水平，这是根本的因素第二，收入水平，这是直接因素第三，物价水平第四，人口数量以及消费观念的异同。此时教育学生理解改革开放以来随着我国经济发展水平的提高，我国人民的家庭消费水平也有了很大的提高，所以要坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不。
2、，结合指导思想，说教材教法与学法。说教材本框题在教材中的地位本课有关家庭消费的内容是经济常识中的重要内容，与生产交换分配的有关内容起，共同构成经济常识的基本结构。有关生活消费的知识和每个人都有密切的关系。了解本课的基本内容，对于提高青少年作为消费者的基本素质，有着重要的作用。本框教材的结构首先指出了家庭消费的含义后，分析了家庭消费的内容，指出家庭消费的分类。最后分析了影响家庭消费的主要因素。基于本人对教材的理解和分析，根据课程标准和学生的知识。
3、。引探教学法是引导探究教学法的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡导此教学法是为了促进思维的发展,结合本框题教学内容特点，对陈述性知识的教学采取设置情境引发求知动机环境下的引导学生自主探究对理解性知识的教学采取质疑研究法和讨论法。即教师通过提供背景材料设疑质疑启发诱导补充完善，协调督促，使学生完成思考问题生成思路，完成论点的过程。在采用这些教学方法的同时，我也注意到了学法的指导,根据新教材的理念，我在教学中必须保持学生的主体地位，做教学的组织。
4、等现代教学手段组织教学，开拓学生思维，激发情感体验，使学生认真积极的参与学习活动,积极主动的回答问题，积极参与讨论研究，善于与他人交流合作，形成团结合作的学习氛围。充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。情感与价值目标使学生深刻理解改革开放以来随着我国经济发展水平的提高，我国人民的家庭消费水平也有了很大的提高。从而坚持党在社会主义的基本路线不动摇并从提高家庭消费水平的角度认识控制人口增长的必要性，树立正确人口观念。为了实现本课的教学目。
5、于创造，如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出难点突破呢这就需要正确的教学方法和策略。大教育家孔子说过法无常法，贵在得法，针对本教材内容，我采取了以下的教学方法二说教法我主要采用质疑探究法比较法等教学方法。采用上述教学方法的理论依据是引探教学法。引探教学法是引导探究教学法的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡导此教学法年人均消费元城镇年人均消费元年年年年让学生通过比较思考以下问题首先，从表中可以看出年与年比较，我国人均收入与消费发生了怎样。
6、水平及认知特点。我制定了这样的教学目标。知识与技能目标通过教学使学生明白家庭消费的含义和内容。使学生理解懂得国家经济发展水平从根本上制约着家庭消费的水平收入水平物价水平人口数量也是制约家庭消费水平的直接因素。增强学生理论联系实际，分析问题的能力。能创新性的思考，能提出不同的见解，从多个角度思考问题。过程和方法目标通过对比讨论谈话举例质疑研究等多种教学方式发挥学生的主体作用，在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，充分运用多媒体课。
7、动摇并从提高家庭消费水平的角度认识控制人口增长的必要性，树立正确人口观念。最后拓展思维，引导学生根据影响家庭消费的四个因素，找到提高家庭消费水平的途径。总之，突破难点这个过程是培养能力训练思维的过程，通过教学，培养学生用比较的科学方法分析问题解决问题的能力和理论联系实际能力，也是在教师引导下学生自觉进行思想教育的个过程。在完成新课的基础上，必须要设置些练习题用以巩固学过的知识。四课堂巩固小结练习根据新课的特点和教学过程的运行作出水到渠成。小结。
8、引导学生提纲挈领的归纳总结中板书中的要点，教师强调学生要养成结合生活思考问题有好习惯。巩固我根据教学内容和教学重点难点合理设置综合性课堂练习，材料选择体现全面性和代表性，引导学生学以致用，培养学生实际运用能力。课外作业请运用所学的家庭消费的内容有关知识，对本校高中三个年级的同学的消费行为进行抽样调查，预习树立正确的消费观内容后，分析评价调查表中的消费观。学生学以致用，培养实际运用能力和社会实践能力，将复习与预习融为体以上就是我对本课教学过程的。
9、体的指导思想。情感与价值目标使学生深刻理解改革开放以来随着我国经济发展水平的提高，我国人民的家庭消费水平也有了很大的提高。从而坚持党在社会主义的基本路线不动摇并从提高家庭消费水平的角度认识控制人口增长的必要性，树立正确人口观念。为了实现本课的教学目标，根据大纲和课程标准的要求，我特确立以下内容为本课教学的重难点内容。教学重点难点教学重点联系实际对家庭消费内容进行准确划分和归类。教学难点正确理解影响家庭消费的因素。教学是艺术，是科学，它的本质在。
10、的变化为什么引导学生回答国家经济发展水平从根本上制约着家庭消费的水平和收入水平也是制约家庭消费水平的直接因素。从而教育学生切记这是改革开放的成果，是党的基本路线正确指导的结果，增强学生坚定党在社会主义的基本路线不动摇的信心。其次，看东西部居民消费表，比较东部发达省市居民消费情况与中西部欠发达地区居民消费情况。引导学生得出收入水平也是制约家庭消费水平的直接因素。第三，以温州车展为切入口，让学生思考近年来温州私家车数量的猛增的原因是什么引导学生得。
11、标，根据大纲和课程标准的要求，我特确立以下内容为本课教学的重难点内容。教学重点难点教学重点联系实际对家庭消费内容进行准确划分和归类。教学难点正确理解影响家庭消费的因素。教学是艺术，是科学，它的本质在于创造，如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出难点突破呢这就需要正确的教学方法和策略。大教育家孔子说过法无常法，贵在得法，针对本教材内容，我采取了以下的教学方法二说教法我主要采用质疑探究法比较法等教学方法。采用上述教学方法的理论依据是引探教学法。
12、设计，最后我再谈谈本课板书的设计。最后说板书遵循板书设计的实用性直观性灵活性艺术性的原则，根据本课的教材特点，我设计板书时做到在体系中表现知识点，帮助学生系统把握和理解知识点。含义物质生活消费按内容分精神文化生活消费劳务消费家庭消费的内容分类生存资料消费按目的分发展资料消费享受性消费影响家庭消费的主要因素国家的经济发展水平收入水平物价水平人口数量提高家庭消费水平的途径家庭消费的内容说课稿各位评委，大家好,今天我说课的题目是家庭消费的内容。首先。
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“家庭消费的内容”说课稿——获奖作品