小。

在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万亿为单位表示大数的改写方法。

理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

四教学重难点根据学生的实际和课标的要求，确定了亿以内数的读写是本单元的教学重点，亿以内数的写法和求近似数是本单元的教学难点。

五教法学法在本单元的教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。

六学情分析本单元学生认识的数都是些大数，学生在生活中接触得比较少。

但是我们班有不少的学生居住在街道，家庭条件比较好，且知识面比较广。

学生有了对万以内数的认识的基础，并且也有对大数产生的必要有了需要。

七资源的选择关注学生周围生活中的学习资源结合教学内容选取了帮助学生理解的远程教育资源上的课件和网上下载的课件，配备的教学挂图等。

八教学过程本单元共分为课时完成教学。

其中新课学习为课时。

第课时数数在数数的过程中，感受大数的意义本单元学生认识的数都是些较大的数，般学生在生活中接触得比较少。

为增加学生的感性知识，丰富学生对数的中让学生发现到四舍五入取近似值的方法。

然后，引出这种取近似数的方法叫四舍五入的概念。

活动二第页试试第题。

先出示三种近似数，让学生说说它们精确的程度，然后出示下面的两个小问题，供学生进行讨论。

在讨论时，重点突出选择的依据，让学生理解取近似数是根据实际的需要来确定的，懂得同样进行比较，需要用相对应的单位进行比较的方法。

讨论，这是题从逆向思维的角度考虑原来精确数的范围，出示这些题目时，重点可以展示括号内的数字有几种可能性，分析哪些是四舍的哪些是五入的，在学生理解的基础上概括出原数有几种可能的特点。

活动三实践练习。

九教学反思新课标中明确指出，数学教学中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。

在本单元的教学中，人口普查国土面积生产总值等数据，使学生的学习情趣高，学习氛围浓。

淘课件网在读写大数时学生依靠彼此的帮助和题型都可以完成学习任务，在读写中间有零的大数的时候，碰到的困难比较多，但是在交流的时候，大家把这个问题忽略了，我的任务就是把这个问题提出来，让大家进行讨论和交流。

学生会借助以前学习的经验和基础，进行迁移性的学习，收到了定的效果，但写数仍然是近似数是日常生活中经常运用的数，它与精确数不同，表示的仅是对象的定范围。

近似数的概念还是第次接触。

学生对这部分的知识掌握出现较大的困难，主要是根据不同的需要取不同的精确值。

通过加深对近似数概念的理解。

求近似数方法教材采用观察思考的方法，把组不同的近似数放在起，根据不同的要求，得出不同的近似数。

让学生自己进行选择分析，寻找其中的规律。

总体来说，本单元的教学效果比较好，部分学生对大数的读写和求近似数的内容掌握不好。

学生粗心的毛病还比较严重，在今后的教学中我们将加强学生的学习习惯的培养。

十教学评价采用了分节评价作业和单元评价的方式综合试题。

数学第七册第单元练习题班级姓名填填个整数，从右数起，第四位是位，第十位是位。

是由个和个组成的。

是位数，最高位是位，左边的表示，右边的表示。

比最大的四位数多的数是，比最小的六位数少的数是。

万万亿亿个位数，千万位万位千位上的数字都是，其他数位上的数字都是，这个数写作，读作，精确到万位约是。

判断题对的打，错的打。

最小的七位数是。

这里面的三个都在中间，所以都要读出来。

个十二位数，它的最高位是千亿位。

亿。

最大的八位数与最小的九位数相差。

选择题。

下面各数中，最小的数是。

下面的数中，个零也不读的数是万，方框里最大可填。

千万千万地数，数十次是。

百万亿十亿三亿有。

个万认识更大的数说课设计教学理念在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，开展现实的有意义的富有挑战性的数学学习活动。

结合新课标我注重了创设情境，活跃教材及学生二注重引导学生探索，让学生自己去思考探索小结归纳三是重交流，重视组内全班等交流形式。

二说教材认识更大的数是北师大版义务教育课程标准实验教材数学四年级上册第单元的内容。

本单元在学生认识万以内数的基础上，进步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。

学习的内容主要有四个部分亿以内数的认识亿以内数的读写大数的改写以及近似数的认识。

教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。

教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间，也为教师组织教学提供了思路。

三教学目标根据新课标的精神，结合学生认知识发展特点，我确定了本单元的教学目标经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。

并会正确读写以及比较数的大小。

在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万亿为单位表示大数的改写方法。

理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

四教学重难点根据学生的实际和课标的要求，确定了亿以内数的读写是本单元的教学重点，亿以内数的写法和求近似数是本单元的教学难点。

五教法学法在本单元的教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。

六学情分析本单元学生认识的数都是些大数，学生在生活中接触得比较少。

但是我们班有不少的学生居住在街道，家庭条件比较好，且知识面比较广。

学生有了对万以内数的认识的基础，并且也有对大数产生的必要有了需要。

七资源的选择关注学生周围生活中的学习资源结合教学内容选取了帮助学生理解的远程教育资源上的课件和网上下载的课件，配备的教学挂图等。

八教学过程本单元共分为课时完成教学。

其中新课学习为课时。

第课时数数在数数的过程中，感受大数的意义本单元学生认识的数都是些较大的数，般学生在生活中接触得比较少。

为增加学生的感性知识，丰富学生对数的认识，多次安排了数数的活动。

通过数数的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义认识十万百万千万亿等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。

活动过程活动创设情境，认识十万。

活动二认识百万千万亿„„等计数单位。

活动三练习活动活动四实践作业阅读你知道吗小组交流想法。

每人收集个生活中的大数，小组交流后全班交流。

在计数器上拨