作份缅怀革命先烈，弘扬长征精神的电子板报为任务，并将整个班级分为个小组，每个小组投票选举产生名小组长，每个小组共同完成份作品。

教学中，启发激励贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，使学生主动愉快的学习，使课堂能在生动有趣高效中完成教学任务。

教学方法归纳为下面几点任务驱动法创设情景法启发式教学法自主探究学习法合作学习法赏识教育法五教学环境教学环境的说明本课时的设计是基于以上操作系统，安装以上软件，人机，可广播教学能共享的局域网，服务器能提供和服务，网路畅通，连接因特网，具有投影设备。

六教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念及意图情景导课程标准强调教学是个师与生，生与生互动的过程，此环节的安排就是为师生提供个广阔的交流空间，使他们在交流的过程中能主动的把自己的感受困惑体验与大家交流形成种经验共享，失误共鉴。

制作探究布置任务，教师点拨，协助分组分任务开始收集制作，发现问题，解决问题培养学生的实践能力和创新能力，是现代教学的核心目的，学生的能力是在实践中逐步形成的。

完成任务点拨激励个别辅导集体完成板报作品，并进行打印预览作品上传请同学们把制作的板报截图上传到我们论坛信息技术板块，指导每个组建立个投票主题贴，把截图放到投票贴下。

论坛图片上传操作，建立投票主题贴交流同学们在论坛欣赏其他组同学的作品，对学生在论坛上做评价操作，投票操作。

优胜组代表上台演说通过作品的评价与展示，主要是充分激发学生对信息技术学习的兴趣，更重要的是让他们在展示评价其作品的优劣做出评价，并投票。

优胜组派个代表演说本组作品的制作流程和创作思路。

参与学生评价活动，发表教师评价观点。

自己的作品和评价别人的作品的具体过程中学会欣赏别人，获得成功后的愉悦，使自己的情感态度健康发展，同时也是学生在评价与被评价中逐步认识自我，完善自我，发展自我。

七设计理念学生的创造能力是空前的，是无法估量的，任务以缅怀革命先烈，弘扬长征精神为主题，对学生进行革命传统教育任务设计以开放为主导，为学生的创造提供了先决条件，激发了学生的兴趣在板报的制作过程中注重培养学生发现问题提出问题多种途径尝试解决问题的能力以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识以论坛为平台进行交流评价，培养了学生获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。

由日记到板报文本框的应用说课稿教材分析由日记到板报文本框的应用是华中师范大学出版社出版的初中信息技术教材第二册第三章第节的内容，教学对象是七年级学生。

它是教材关于知识的延伸，并且贯穿着以后整个知识的综合应用。

二教学目标知识与技能让学生学会根据板报的大小对页面进行设置及规划，熟练掌握横排和竖排文本框的插入和属性的使用，以及前面的知识的综合应用。

培养学生的自学能力，探讨能力，创新能力，审美能力，信息收集处理能力。

过程与方法让学生在完成任务的过程中学会自主学习自主探究交流合作，学会倾听展示评价。

情感态度与价值观通过小组的合作与交流，培养学生之间合作的团队精神和相互取长补短的作风，让学生自我展示自我激励，在尝试中激发求知欲，在探索中获取成功的体验。

三教学重点与难点本节课的重点是收集和制作份图文并茂的文稿。

难点是文本框的综合应用与整个版面的规划。

四教法和学法教学中力求创设真实的任务环境，以贴近学生学习和生活的主题，针对不同学生的学习现状与需求，采用学生感兴趣的内容，根据所教学生的特点与喜好，让学生高兴地目标明确地进行学习。

所以我以制作份缅怀革命先烈，弘扬长征精神的电子板报为任务，并将整个班级分为个小组，每个小组投票选举产生名小组长，每个小组共同完成份作品。

教学中，启发激励贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，使学生主动愉快的学习，使课堂能在生动有趣高效中完成教学任务。

教学方法归纳为下面几点任务驱动法创设情景法启发式教学法自主探究学习法合作学习法赏识教育法五教学环境教学环境的说明本课时的设计是基于以上操作系统，安装以上软件，人机，可广播教学能共享的局域网，服务器能提供和服务，网路畅通，连接因特网，具有投影设备。

六教学过程教学环节教师活动学生活动设