the Silver Scree说课稿——获奖作品㊣精品文档值得下载

引出本单元的话题电影，了解学生对电影的熟悉程度并充分发挥学生的想象力。

同时训练学生说的能力。

活动步骤师生互动教师提些问题如在此过程中教师可展示些学生熟悉并喜欢的名演员名片的海报，从视觉上激发学生对本话题的兴趣。

小组活动教师选取几副不同题材的电影画面可选取教材外的其它画面，要求学生进行小组合作，每小组选幅画面进行讨论要求学生不拘泥于已知的电影内容，发挥自己的想象力，给出各种不同的观点。

班级活动向班级其它同学描述本小组所选图片，其他同学可给出不同意见。

二本单元的听力是培养学生捕捉特定信息的能力，并让学生熟悉这种形式。

活动形式师生互动教师设置开放性的问题，进步启发学生思考，并为过渡到听力部分做准备。

问题可设置为，学生各抒己见，金钱荣誉名气，成为公众人物后带来个问题。

小组活动教师引出问题通过小组讨论，收集尽可能多的问题，方面让学生预测听力中可能会出现的问题，同时也对这种形式有所了解。

班级活动完成听力练习三本单元说的任务是利用阅读所得信息开展对名演员的，从而提高学生在真实语境中的交际能力。

教师还可让学生尝试当演员，从而对演员的职业有所了解并增加学习趣味。

活动形式师生互动教师可设置问题了解学生对电影大奖及获奖演员的了解程度，为接下来的两位演员的介绍作好铺垫。

问题可为，班级活动教师可为学生播放分别由和主演的电影走出非洲和生死时速片段，并可展现他们主演的其它电影的海报，让学生在视觉上对这两位演员及他们的表演有所了解。

个人活动，但先把学生分成两组，分组阅读，然后完成下面表格中的信息。

语从句，体验定语从句的结构。

第块中第三个问题比较难，从文中直接找不到答案，也是学生理解上需要升华的部分。

可以通过分组，让学生讨论来理解这几个问题。

让学生领会以下几点英语作为工具的重要性不懈努力持之以恒成功需要家人的支持，合作互助精神。

八这部分的重点是学习掌握关系副词引导的定语从句及介词关系代词引导的定语从句。

，活动步骤师生互动教师提些问题如在此过程中教师可展示些学生熟悉的国内知名导演的海报，从视觉上激发学生的兴趣。

然后谈论个导演及他的代表作品，引出定语从句。

如小组活动教师选取几副大家熟悉的国产大片的电影画面，要求学生进行小组讨论，分别来自什么电影，他们的男女主角分别是谁。

然后用定语从句知识来谈论。

如班级活动给出几副图片及几个关键词，用所学定语从句来描述图片。

如北京申奥成功图大组活动全班以座位为单位分大组，开展竞赛。

小组讨论，两人组，学生创设个情景并给出个关键词，另名同学用定语从句进行描述。

班级活动结果汇报，教师记录，看哪个大组能正确描述的情景最多。

教师给出评价。

九该部分主要阅读张艺谋的影片并学习如何评价电影及写影评。

师生互动教师可设置问题了解学生对张艺谋及其主要作品的熟悉情况，为接下来阅读作铺垫。

问题可为同时呈现张的有关信息表格，为后面的作铺垫。

通过提问谈论个也不能少有关情节，为阅读作铺垫。

个人活动阅读回答问题，填写信息表。

班级活动学习写的有关建议。

并以作为例子写影评篇。

个人活动小组活动讨论关于个人活动模仿前面所学，写篇影评两人活动交换作文，从影评内容时态单词拼写所用词汇等方面相互交流修改。

班级活动推荐名学生在班上交流所写影评。

四教学评价根据国家英语新课程标准对外语教学评价的原则，对学生的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果教学过程中忘记考试，更关注过程。

在英语教学过程中更多地关注学生英语学习的过程关注形成性评价，应重视形成性评价对学生英语学习的交流，对学生的书面作业口头回答演讲朗诵等课外学习行为和学生的学习能力学习态度参与程度合作精神等做出评价。

形成性评价包括学生相互评价和学生自我评价等方式，应对学生的认知情感技能等方面给予综合评价，以帮助学生树立自信心培养学生的学习能力和帮助学生确定合理的学习目标和使用恰当的学习策略。

形成性评价应采取多种评价方式，包括口头的书面的表格形式的，还可以建立学生个人学习档案。

形成性评价的思考评价途径学生自评反思过程生生互评师生互评合作过程通过评价，使学生学会学习，学会合作，学会反思。

认知知识知识目标评价内容情感态度素质目标技能能力能力目标具体内容口头回答，书面作业，讨论，演讲，朗诵学习能力，学习态度，参与程度，合作精神等。

评价形式口头的书面的表格形式学生个人学习档案学生作业夹说课稿教学内容分析知识背景及新课程新教材本单元围绕影视这主题开展听说读写多种教学活动。

影视作为人类文明的大体现，作为当今社会人们主要休闲娱乐方式之，是个非常贴近生活具有时代性可挖掘性的教学主题。

本单元所选的语言素材涉及中外名片著名演员著名导演，具有典型的时代气息，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。

正如新课程标准中的教学建议所提学习中文影视文化有利于拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力在利用现代教育技术观看影视片断影视海报的教学过程中，拓宽了学生学习和运用英语的渠道同时本单元的教学对教师本身的中外文化修养广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的与时俱进的理念和思想。

二教学重点难点语言知识重点与难点关系副词引导的定语从句和介词关系代词引导的定语从句与影视相关的词汇有关发表个人观点的句型结构综合知识重点与难点对国外著名影星导演及他们作品的了解。

如教材中涉及的等，以扩大学生知识面文化视野。

如何填补学生这方面知识缺乏的信息沟。

对国内著名影视导演及他们代表作品的了解。

如何设计任务让学生从课内知识到课外知识的链接。

对影视界名人及电影的评价如何写影评。

二教学目标知识技能学习掌握关系副词引导的定语从句及介词关系代词引导的定语从句。

学习掌握些有关影视的词汇如等。

掌握其他些课文中涉及的词汇如，„„，等。

学习掌握些用于讨论评价电影的结构句式如„„„提高学生语言听说读写的能力及扮演角色编写剧本撰写影评等的综合语言运用能力。

二情感态度学习几位著名影星导演执著于艺术献身于艺术的敬业精神和对人类艺术的巨大贡献。

从艰辛的成功途中，我们可以学习到要成就事业需付出辛勤劳动，要有持之以恒坚持不懈的恒心与毅力。