会成功,板书设计三位数除以位数反思本节课教学的是三位数除以位数商是三位数的相关知识，由于同学们都有学习计算的经验以及上学期对两位数除以位数的相关知识作为铺垫，所以学生学起来还是较容易的，不需要过多的去理解，基本的些计算方法已经能掌握，大部分学生能灵活的将以前的计算方法运用到本次练习中，所以练习起来也比较轻松。在教学第个例题时，先组织学生讨论商是几位数，让学生尝试列竖式计算，及时提出为什么写在商的百位上，学生回答到被除数的最高位是比除数大，商是三位数。大部分学生能很好地理解算理掌握算法。三位数除以位数商是三位数说课设计教材分析教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页。教学目标理解掌握整百数除以位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以位数的笔算方法被除数首位够除，提高计算能力。让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。培养探索大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。在计算的过程中注意估算意识的培养，注重验算，培养学生良好的作业习惯，提高计算的正确率。教学重难点理解算理，掌握三位数除以位数的笔算方法。二设计理念本节课的教学内容是整百数除以位数商是整百数的口算以及三位数除以位数商是三位数的笔算除法。以口算为基础，借估算帮助学生更好地理解笔算中商的定位问题，体现了这三种计算之间的相互支持。可直以来，总觉得计算教学的机械甚至枯燥，怎么样让这么节课既精彩又能让学生扎实地掌握计算方法呢这是我直在深思的问题，结合最近今年我国最值得骄傲的事奥运会，也是学生都会关心的事入手创设情景，生动活泼的导入让学生很感兴趣，很容易进入今天的主题。例题根据种树情景提出问题，引导学生思考算法。在教学口算的例题时，可先让学生思考，再组织学生交流不同的算法。学生在对多种方法了解后，可以灵活选择合适的方法进行口算，这样对学生的后续学习有更多的帮助，这样的算法才是最有价值的算法，因此，我决定在课上细心倾听学生的回答，再做合理的调整。教学笔算的例题时，可以先让学生估计商是多少，便于学生在除的过程中理解第次得到的商应写在百位上，然后尝试列竖式进行笔算。可以引导学生将过去掌握的两位数除以位数商两位数的方法，迁移到三位数除以位数商三位数的计算上来，优化新知识的学习过程。正如教材所提醒在笔算前要有估算，后要有验算。前者可能更有实用价值，所以要教得自然，教得实在，使学生们能通过学习，真正掌握估算本领并自觉地养成这方面的意识，从而提高计算的能力。三教学教法教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。本课的计算教学的有些机械化，我选择了以自主探究学习为主，以尝试法引导发现法讲练结合等方法相结合，让枯燥的课有生机，如以奥运为主情景请福娃出题考同学们，然后出示本课例题。在教学例时，我让学生自己利用原有的基础去探索新知识的算理。同时又在理解的基础上,我有机结合了闯三，这样对学生的后续学习有更多的帮助，这样的算法才是最有价值的算法，因此，我决定在课上细心倾听学生的回答，再做合理的调整。教学笔算的例题时，可以先让学生估计商是多少，便于学生在除的过程中理解第次得到的商应写在百位上，然后尝试列竖式进行笔算。可以引导学生将过去掌握的两位数除以位数商两位数的方法，迁移到三位数除以位数商三位数的计算上来，优化新知识的学习过程。正如教材所提醒在笔算前要有估算，后要有验算。前者可能更有实用价值，所以要教得自然，教得实在，使学生们能通过学习，真正掌握估算本领并自觉地养成这方面的意识，从而提高计算的能力。三教学教法教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。本课的计算教学的有些机械化，我选择了以自主探究学习为主，以尝试法引导发现法讲练结合等方法相结合，让枯燥的课有生机，如以奥运为主情景请福娃出题考同学们，然后出示本课例题。在教学例时，我让学生自己利用原娃告诉王老师个好信息奥运会时，专门组织了名学生集体观看了比赛，他们平均分坐在个区内。根据这些信息，你能提出个问题吗学生提出问题平均每个区坐了多少名学生，然后列式根据学生回答，板书揭示课题三位数除以位数。估算。你能估计下平均每个区大约坐了多少名学生吗学生估算，并说明理由。可能会出现种情况生百位上的除以商，所以就是多。生把看成是，除以等于，因为比小点，所以正确的商也应该比小点。如果种结合就更完整了笔算。本课的重点追问这题你能很快算出答案吗建议学生用竖式计算。学生尝试练习。请学生板演。因为有了两位数除以位数笔算的基础，让学生大胆的去探索算理学生口述计算过程，说每步计算，教师板书。学生互相说说计算的过程生除以商，二四得八，减等于。生把十位上的移下来，除以等于，在十位上商二九十八，减得，还有个位没除，这个不要写。生个位上除以等于，二三得六，减等于。相机提问先算几除以几商写在哪位上，为什么余下的怎么办个百当作个十，与十位上的，合成个十④强调在计算的过程中，要把相同数位上的数对齐。补充说明此问是因为担心比如算，可能会出现学生在竖式上直接先算。所以在请学生说竖式的时候我有意分别请了三个同学来说，完了之后又有此问，旨在强化要分次除除完了百位除十位，除完了十位除个位的认识。区别看今天教的除法竖式和上学期学的有什么不样的地方学生发现长了些，并总结三位数除以位数要除次，先百位，再十位，最后个位。所以竖式就长了啊。为了确保计算的正确，我们还有招，验算。师生共同合作完成验算板书。在横式上写上得数。小结。介绍自己的笔算心得除二乘三减四落。三练习巩固，拓展应用现在我们来进行闯关游戏。第关，计算我能行，想想做做第题，学生完成，互相说说自己是如何计算的。集体反馈第二关，病题我来医。看看错在哪里如果课堂上学生有错的题目，就拿学生错题来纠正。第三关，解决生活问题。想想做做第题注意可以从不同的角度来解释四全课总结，祝愿奥运你们真厉害，既回答了问题，又连闯了三关。现在可以来拆礼物了。福娃的广告片我们起祝愿月的奥运关的内地税。提问二南京条约中最能体现英国侵略的本质意图的项是什么提示协定关税。根据条约内容请学生把握中国关税的丧失过程，协定关税协定变更关税中外关税区别对待。失去了关税的保护外国商品大量涌入中国。二大量洋货涌入中国第个阶段年上升趋势原因凭借从不平等条约中获得的特权，盲目倾销商品。第二个阶段年下降趋势原因中国经济的抵御，鸦片贸易的影响，般中国民众生活贫困消费能力低，外国商品不适合中国需要，开设通商口岸较少。第三阶段世纪年代后趋势原因凭借低和子口税等特权。三结果传统经济结构的逐步瓦解提问三传统的经济结构让学生回忆第单元内容回答中国传统经济结构的内容和特点。小农经济占据统治地位，小农业和家庭手工业相结合,商品经济只是小农经济的种补充。特点以家庭为单位，耕织结合自给自足原因列强商品的冲击列强对中国和的掠夺表现农民和手工业者纷纷丝茶等农产品大量，城乡商品经济有所发展。特点小农经济解体的速度在全国各地各不相同。影响中国的经济开始解体，中国逐渐依附世界体系，沦为列强的商品市场和原料产地。落实课标不平等条约给西方列强带来哪些经济特权，从它们的内容分析影响。战争条约时间列强获取经济特权影响鸦片战争南京条约中英南规定开放五口通商外国享有片面最惠国待遇英国进出口货物的关税要两国秉公议定，中美望厦条约规定中国变更税率要与各国商议。开放口岸便利外国商品倾销望厦条约的规定使中国失去了关税自主权。削弱了中国海关对民族经济的保护作用。望厦条约黄埔条约第二次鸦片战争天津条约北京条约增开汉口南京天津等口岸内地通商游历传教权外国商船长江口岸航行权④天津条约规定中国关税率为外国商品免征内地税。外国经济势力由此深入内地，扩大了外国对中国的商品倾销，造成中国航运衰落。鸦片战争后中国的社会经济发生了哪些变化中国传统的自给自足的小农经济逐渐解体，中国逐渐依附于世界资本主义体系，沦为列强的商品市场和原料产地买办迅速发展成为个新兴的社，促使中国近代工业开始起步，推动了中国社会的进步。自主探究有人认为鸦片战争是在执行种历史使命，它是用侵略的手段达到使中国向世界开放的目的，是鸦片战争给中国送来了近代工业文明。想想你怎么看待这观点这种观点有定道理。因为鸦片战争冲击了旧的经济结构，促进了城乡商品经济的发展，客观上促进了中国近代企业的产生。这种观点是的。列强发动鸦片战争目的是对掠夺中国经济，它造成大批农民手工业者破产，给中国带来深重灾难。课堂反馈年月，颐和园具有多年历史的耕织图景区全面开放。男耕女织式经济形态开始解体于明朝中后期鸦片战争后洋务运动期间中国民族资本主义产生后列强攫取中国海关管理权，造成的危害是便利了列强对中国的经济侵略影响了中国的外交加剧了中国自然经济解体④使中国变为列强的原料产地和商品倾销市场，成为资本主义列强的经济附庸，社会经济日益半殖民地化④④④④鸦片战争给中国的经济结构带来的变化有中国逐渐依附于资本主义世界体系小农经济完全解体中国的阶级结构中出现了买办阶级自然经济不再占统治地位明代松江地区棉纺会成功,板书设计三位数除以位数反思本节课教学的是三位数除以位数商是三位数的相关知识，由于同学们都有学习计算的经验以及上学期对两位数除以位数的相关知识作为铺垫，所以学生学起来还是较容易的，不需要过多的去理解，基本的些计算方法已经能掌握，大部分学生能灵活的将以前的计算方法运用到本次练习中，所以练习起来也比较轻松。在教学第个例题时，先组织学生讨论商是几位数，让学生尝试列竖式计算，及时提出为什么写在商的百位上，学生回答到被除数的最高位是比除数大，商是三位数。大部分学生能很好地理解算理掌握算法。三位数除以位数商是三位数说课设计教材分析教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页。教学目标理解掌握整百数除以位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以位数的笔算方法被除数首位够除，提高计算能力。让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。培养探索大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。在计算的过程中注意估算意识的培养，注重验算，培养学生良好的作业习惯，提高计算的正确率。教学重难点理解算理，掌握三位数除以位数的笔算方法。二设计理念本节课的教学内容是整百数除以位数商是整百数的口算以及三位数除以位数商是三位数的笔算除法。以口算为基础，借估算帮助学生更好地理解笔算中商的定位问题，体现了这三种计算之间的相互支持。可直以来，总觉得计算教学的机械甚至枯燥，怎么样让这么节课既精彩又能让学生扎实地掌握计算方法呢这是我直在深思的问题，结合最近今年我国最值得骄傲的事奥运会，也是学生都会关心的事入手创设情景，生动活泼的导入让学生很感兴趣，很容易进入今天的主题。例题根据种树情景提出问题，引导学生思考算法。在教学口算的例题时，可先让学生思考，再组织学生交流不同的算法。学生在对多种方法了解后，可以灵活选择合适的方法进行口算，这样对学生的后续学习有更多的帮助，这样的算法才是最有价值的算法，因此，我决定在课上细心倾听学生的回答，再做合理的调整。教学笔算的例题时，可以先让学生估计商是多少，便于学生在除的过程中理解第次得到的商应写在百位上，然后尝试列竖式进行笔算。可以引导学生将过去掌握的两位数除以位数商两位数的方法，迁移到三位数除以位数商三位数的计算上来，优化新知识的学习过程。正如教材所提醒在笔算前要有估算，后要有验算。前者可能更有实用价值，所以要教得自然，教得实在，使学生们能通过学习，真正掌握估算本领并自觉地养成这方面的意识，从而提高计算的能力。三教学教法教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。本课的计算教学的有些机械化，我选择了以自主探究学习为主，以尝试法引导发现法讲练结合等方法相结合，让枯燥的课有生机，如以奥运为主情景请福娃出题考同学们，然后出示本课例题。在教学例时，我让学生自己利用原有的基础去探索新知识的算理。同时又在理解的基础上,我有机结合了闯三