能力。古老帝国的悲剧说课稿教材分析本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书历史八年级下第四单元第课。本课课标要求是讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。教材的地位本课是从强盛衰亡启示三方面来介绍拜占廷这个古老帝国的。拜占廷帝国地处欧亚非三洲交界处，帝国以其繁荣的经济昌盛的文化傲立于当时相当黑暗的欧洲世界，但后来却被新起的奥斯曼土耳其所灭。在如何适应新的时代如何面对新的挑战方面，拜占廷帝国兴衰具有重大的启示价值。教材的教学目标知识与能力通过了解拜占廷帝国建立强盛衰亡的过程，培养学生从整体把握历史脉络能力和阅读材料提取信息的能力。通过探讨拜占廷帝国兴衰原因，培养学生认识历史问题的能力。过程与方法通过看视频资料识图讲故事，了解拜占廷帝国兴衰的基本史实。在此基础上通过对比讨论总结拜占廷帝国兴衰的历史经验教训，得出文明发展的规律。情感态度与价值观拜占廷帝国的历史悲剧告示人们开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落。通过本节课合作探究学习，提升学生历史学习兴趣，培养学生的团队意识。教学重难点根据课标要求将教学重点设为拜占廷帝国兴衰的典型意义和启示。根据学生情况将教学难点设为拜占廷帝国兴衰的原因和历史启示。二学情分析通过年多时间的学习，学生学习历史的兴趣和能力都有很大的提高。特别是对世界古代史这个相对陌生的世界,学生的求知欲更强。根据本课特点，课前让学生收集相关资料，课堂上让学生讲故事对比分析讨论，说出自己的感想。这样，学生既获取了历史知识，又进步培养学生自主学习的能力和合作探究的品质。三教学设计教法和学法教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统。基于此，我准备采用的教法主要是学案导学，结合讲授法，点拨法。先由学生自行阅读课文依据学案找出相关问题，再由教师进行适当的讲授点拨。学法我标熟读背诵，培养学生阅读文言文的能力。三情感目标领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。教学重点重点积累名曰文进奇好出极观求险等文言实词的意义。二掌握虚词以其的意义与用法。三词类活用。教学难点掌握文章说理深刻章法严谨的写作特点。二领会本文所阐述的道理。教法运用指导思想坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线的三主的教学思想以及素质教育的方向，培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的认知结构，激励学生积极的情感因素，使学生理解学习过程，学会学习。教学设想本文是篇文言文，文字上有定的障碍，应在课前梳理清楚。二本文又是篇游记，可与学过的旧课文进行联系比较。三为了激发学生的学习兴趣，可利用多媒体手段展示相关的风光图片根据学生情况将教学难点设为拜占廷帝国兴衰的原因和历史启示。二学情分析通过年多时间的学习，学生学习历史的兴趣和能力都有很大的提高。特别是对世界古代史这个相对陌生的世界,学生的求知欲更强。根据本课特点，课前让学生收集相关资料，课堂上让学生讲故事对比分析讨论，说出自己的感想。这样，学生既获取了历史知识，又进步培养学生自主学习的能力和合作探究的品质。三教学设计教法和学法教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统。基于此，我准备采用的教法主要是学案导学，结合讲授法，点拨法。先由学生自行阅读课文依据学案找出相关问题，再由教师进行适当的讲授点拨。学法我贯彻的指导思想是把因是本课的个重点，通过资料的补充让学生更易了解任何个国家强盛原因都和地理条件有关，培养解决历史问题的能力。拜占廷帝国的衰亡设问圣索非亚大教堂先是基督教堂，后成为伊斯兰教清真寺，是谁让这样的事发生了引导学生阅读了解奥斯曼土耳其的兴起。拜占廷帝国的灭亡是以君士坦丁堡陷落为标志，下面请同学来讲讲这个故事阅读课文，了解奥斯曼土耳其的兴起，知道拜占廷帝国是被其所灭。结合课文内容了解君士坦丁堡陷落的故事采用这种问题设置能激发学生求知欲，让学生更明确是谁毁了拜占廷。课标对君士坦丁堡陷落的故事有做要求，通过学生自己讲解有利于加深印象。拜占廷帝国衰亡的原因设问强盛的拜占廷帝国为什么会被新兴的奥斯曼土耳其所灭多媒体展示资料分小组讨论回答这是本课的重点，通过资料辅助便于学生理解，学生自主讨论回答有利于培养他们思考分析能力。深刻的多媒体展示拜占廷帝国兴衰对照表，提问拜占廷帝国的兴衰给学生自由发言启示是情感的升华，这里多让学启示我们什么启示引导学生比照中国清末鸦片战争时期。总结开放宽容导致文明繁荣保守狭隘致使文明衰落。生自己谈感受，谈体会并回归到自己的国家，有助于培养他们的爱国情感。课堂练习巩固新知学案当堂练习学生思考回答巩固知识课堂小结布置作业君士坦丁堡陷落，古老的拜占廷帝国东罗马帝国灭亡，作为中古时期地跨欧亚非的大帝国，拜占廷帝国兴衰的历史具有典型意义和重要启示。拜占廷帝国的繁荣在于其保存和继承了希腊罗马古典文化，它的衰落则因为封闭保守而不能创新。学习了本课内容，同学们应从历史人物身上学习在逆境和危机中学习他人长处立志成才的优良品质。完成课后作业四备课反思学习历史，不仅仅要了解历史现象，更重要的是以史为鉴。本课教学通过地图资料的补充，采用提问讨论比较的方式，让学生可以更好的了解拜占廷帝国整个兴衰的历史，进而得到些启示，了解文明的发展规律。培养学生合作探究自主学习的以及作者的游程制作成多媒体课件。四为了掌握本文重要的文言词语，可利用多媒体手段展示相关课堂练习第二三题。第二课时导入新课第二段详写游后洞的经过，着重写在力尚足火尚明的情况下，竟随怠者而返的遗憾心情。还有前洞与后洞的对比，都为第段的议论打下伏笔。思考，回答第自然段的层次第层开头到遂与之俱出，记游洞经过。第二层盖余所至到段末，追记后洞所见并表达遗憾的心情。诵读第三段教师范读并穿插评点，及时进行提问和展开讨论。提问古代游记中写感受，常用句话来概括全文的主旨，例如醉翁亭记末段太守之乐其乐醉能同其乐二语便是该文的主旨。说说本文的主旨可用哪句话来概括。尽吾志而不能至者，可以无悔矣。作者说不能至是针对什么说的不能到达洞的深处，见不到非常之观。这本来是件有悔的事，为什么作者又说可以无悔呢因为已经尽吾志了。④尽吾志是什么意思为实现自己的愿望作最大的努力。小结尽吾志是这句话的要害。讨论尽吾志这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。极夫游之乐是针对什么说和至洞之深处。为什么到了洞的深处才能极夫游之乐呢入之愈深，其进愈难，而其见愈奇，非常之观，常在于险远。④作者悔的真正原因是什么随之止。小结随之止是放弃自己的意愿，不做最大的努力而屈从别人，这正是本句的要害。由此得出本段的结论要有志。读析第段学生朗读，然后展开讨论。古书之不存跟上文哪句话相照应其文漫灭。后世之谬其传又是跟哪句话相照应今言华如华实之华者，盖音谬也。这样说来，这两句话是不是专指碑文字迹模糊和花山被误传为华山这两件事说的呢为什么不是，它既是专指，又是泛指，而且重在泛指。从何可胜道也哉中，看出它是泛指文字流传或刊印的讹误。小结这就是从个别引申出般的写法，也表现了作者的阔大胸襟，看问题有思想高度。由此得出本段的结论要深思慎取。略讲第五段了解古人写游记结尾的写法和作用。总结扩展中心思想。这篇游记叙述作者和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就番事业，除了要有定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取深思而慎取的态度。写作特色。因事见理叙议结合，重点突出详略得当，结构严密前后照应心得交流。各人用句话说说自己学习本文后的感想课堂练习整理虚词其字的用法结合练习三。完成课后练习。布置作业课后练习四。课后背诵课文。板书设计要力求体现程序性概括性指导性艺术性。游褒禅山记王安石记叙记山山院洞碑仆碑节节游洞前洞后洞后洞节议论怠出而悔有志力物节节漫灭谬传深思慎取节因事见理叙议结合重点突出详略得当结构严密前后照应游褒禅山记说课稿教能力。古老帝国的悲剧说课稿教材分析本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书历史八年级下第四单元第课。本课课标要求是讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。教材的地位本课是从强盛衰亡启示三方面来介绍拜占廷这个古老帝国的。拜占廷帝国地处欧亚非三洲交界处，帝国以其繁荣的经济昌盛的文化傲立于当时相当黑暗的欧洲世界，但后来却被新起的奥斯曼土耳其所灭。在如何适应新的时代如何面对新的挑战方面，拜占廷帝国兴衰具有重大的启示价值。教材的教学目标知识与能力通过了解拜占廷帝国建立强盛衰亡的过程，培养学生从整体把握历史脉络能力和阅读材料提取信息的能力。通过探讨拜占廷帝国兴衰原因，培养学生认识历史问题的能力。过程与方法通过看视频资料识图讲故事，了解拜占廷帝国兴衰的基本史实。在此基础上通过对比讨论总结拜占廷帝国兴衰的历史经验教训，得出文明发展的规律。情感态度与价值观拜占廷帝国的历史悲剧告示人们开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落。通过本节课合作探究学习，提升学生历史学习兴趣，培养学生的团队意识。教学重难点根据课标要求将教学重点设为拜占廷帝国兴衰的典型意义和启示。根据学生情况将教学难点设为拜占廷帝国兴衰的原因和历史启示。二学情分析通过年多时间的学习，学生学习历史的兴趣和能力都有很大的提高。特别是对世界古代史这个相对陌生的世界,学生的求知欲更强。根据本课特点，课前让学生收集相关资料，课堂上让学生讲故事对比分析讨论，说出自己的感想。这样，学生既获取了历史知识，又进步培养学生自主学习的能力和合作探究的品质。三教学设计教法和学法教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统。基于此，我准备采用的教法主要是学案导学，结合讲授法，点拨法。先由学生自行阅读课文依据学案找出相关问题，再由教师进行适当的讲授点拨。学法我标熟读背诵，培养学生阅读文言文的能力。三情感目标领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。教学重点重点积累名曰文进奇好出极观求险等文言实词的意义。二掌握虚词以其的意义与用法。三词类活用。教学难点掌握文章说理深刻章法严谨的写作特点。二领会本文所阐述的道理。教法运用指导思想坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线的三主的教学思想以及素质教育的方向，培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的认知结构，激励学生积极的情感因素，使学生理解学习过程，学会学习。教学设想本文是篇文言文，文字上有定的障碍，应在课前梳理清楚。二本文又是篇游记，可与学过的旧课文进行联系比较。三为了激发学生的学习兴趣，可利用多媒体手段展示相关的风光图片