1、定为三个阶段概念探索阶段概念建立阶段概念巩固阶段。下面我将对每阶段教学中计划解决的主要问题和教学步骤作出说明。概念探索阶段这阶段要解决的主要问题在这阶段的教学中，由于注意到学生在开始接触数列极限这个概念时，总是以静止的观点来理解这个描述变化过程的动态概念，总觉得与以前知识相比，接受起来有困难，似乎这个概念是突然产生的，甚至于不明概念所云，故我在这阶段计划主要解决这样几个问题使学生了解以研究函数值的变化趋势的观点研究无穷数列，从而发现数列极限的过程使学生形成对数列极限的初步认识使学生了解学习数列极限概念的必要性。本阶段教学安排我采取温故知新推陈出新的教学过程，分三个步骤进行教学。温故知新由于研究数列极限首先应对数列知识有个清晰的了解，因此在具体教学中通过对教案中个具体数列通项公式的思考让学生对数列通项公式这个概念产生回忆，指出以前研究数列都是研究的有限项的问题，现在开始研究无限项的问题。然后引导学生回忆数列是自变量为自然数。
2、阅读所得信息开展对名演员的,从而提高学生在真实语境中的交际能力。教师还可让学生尝试当演员，从而对演员的职业有所了解并增加学习趣味。活动形式师生互动教师可设置问题了解学生对电影大奖及获奖演员的了解程度，为接下来的两位演员的介绍作好铺垫。问题可为,班级活动教师可为学生播放分别由和主演的电影走出非洲和生死时速片段，并可展现他们主演的其它电影的海报，让学生在视觉上对这两位演员及他们的表演有所了解。个人活动，但先把学生分成两组，分组阅读，然后完成下面表格中的信息。语从句，体验定语从句的结构。第块中第三个问题比较难，从文中直接找不到答案，也是学生理解上需要升华的部分。可以通过分组，让学生讨论来理解这几个问题。让学生领会以下几点英语作为工具的重要性不懈努力持之以恒成功需要家人的支持，合作互助精神。八这部分的重点是学习掌握关系副词引导的定语从句及介词关系代词引导的定语从句。,活动步骤师生互动教师提些问题如在此过程中教师可展示些学生熟悉的。
3、阶段概念巩固阶段。下面我将对每阶段教学中计划解决的主要问题和教学步骤作出说明。概念探索阶段这阶段要解决的主要问题在这阶段的教学中，由于注意到学生在开始接触数列极限这个概念时，总是以静止的观点来理解这个描述变化过程的动态概念，总觉得与以前知识相比，接受起来有困难，似乎这个概念是突然产生的，甚至于不明概念所云，故我在这阶段计划主要解决这样几个问题使学生了解以研究函数值的变化趋势的观点研究无穷数列，从而发现数列极限的过程使学生形成对数列极限的初步认识使学生了解学习数列极限概念的必要性。本阶段教学安排我采取温故知新推陈出新的教学过程，分三个步骤进行教学。温故知新由于研究数列极限首先应对数列知识有个清晰的了解，因此在具体教学中通过对教案中个具体数列通项公式的思考让学生对数列通项公式这个概念产生回忆，指出以前研究数列都是研究的有限项的问题，现在开始研究无限项的问题。然后引导学生回忆数列是自变量为自然数的函数，通项公式就是以为自变量的。
4、用的是计算器和计算机课件演示。计算器的作用在于使学生理解和内在关系计算机课件演示目的有三其是通过史料的简单介绍对学生进行爱国主义教育其二是在概念形成阶段，为学生提供感性认识的基础其三可对学生所得的结论验证完善，加深对问题的理解，巩固所学的概念。总之恰当使用现代化教学手段，充分发挥其快捷生动形象的辅助作用，最大限度地使学生获得并掌握所学的知识，是我选择和使用教学用具的根据。四结束语总之，作为极限概念这部分的教学，应使学生初步体会到极限思想是从有限中认识无限，从近似中认识精确，从量变中认识质变的种数学思想。充分发挥学生主体意识，在老师引导下自主地获得知识。体验数学概念形成的过程。以上是我作为名年轻教师对本节课的设想，定有很多不足之处，请在座的专家老师们多多批评指正，谢谢。数列极限说课稿各位评委老师们你们好,这次我说课的内容是高中代数课本下册第六章第二部分节数列极限的起始课。这部分内容在课本第页至页。下面由我根据自己编写的教案。
5、，把我对本节课的教学目的过程方法工具等方面的简单认识作个说明。希望专家们老师们对我说课的内容多提宝贵意见。关于教学目的的确定众所周知，对数列极限这个概念的理解可为今后高等数学的学习奠定基础，但由于学生对数列极限概念及其定义的数学语言表述的理解比较困难，这种理解上的困难将影响学生对后继知识的学习，因此，我从知识能力情感等方面确定了本次课的教学目标。在知识上，使学生理解极限的概念，能初步利用极限定义确定些简单的数列极限在能力上，培养学生观察分析概括的能力和在探索问题中的，由静态到动态由有限到无限的辨证观点。体验从具体到抽象，从特殊到般再到特殊的认识过程在情感上，通过介绍我国古代数学家刘徽的成就，激发学生的民族自尊心和爱国主义思想情感，并使他们对数列极限知识有个形象化的了解。二关于教学过程的设计为了达到以上教学目的，根据北大附中教学传统把这次课连排两节。在具体教学中，根据循序渐进原则，我把这次课分为三个阶段概念探索阶段概念建立。
6、内知名导演的海报，从视觉上激发学生的兴趣。然后谈论个导演及他的代表作品，引出定语从句。如小组活动教师选取几副大家熟悉的国产大片的电影画面，要求学生进行小组讨论，分别来自什么电影，他们的男女主角分别是谁。然后用定语从句知识来谈论。如班级活动给出几副图片及几个关键词，用所学定语从句来描述图片。如北京申奥成功图大组活动全班以座位为单位分大组，开展竞赛。小组讨论，两人组，学生创设个情景并给出个关键词，另名同学用定语从句进行描述。班级活动结果汇报，教师记录，看哪个大组能正确描述的情景最多。教师给出评价。九该部分主要阅读张艺谋的影片并学习如何评价电影及写影评。师生互动教师可设置问题了解学生对张艺谋及其主要作品的熟悉情况，为接下来阅读作铺垫。问题可为同时呈现张的有关信息表格，为后面的作铺垫。通过提问谈论个也不能少有关情节，为阅读作铺垫。个人活动阅读回答问题，填写信息表。班级活动学习写的有关建议。并以作为例子写影评篇。个人活动小组活动讨。
7、函数，通项公式就是以为自变量的定义域为自然数集的函数的解析式。再引导学生回忆研究函数，实际上研究的就是自变量变化过程中，函数值变化较含混，感到有必要对极限定义做进步精确描述。问题的解决具体讲，由于数轴上两点的距离及其解析表示对学生来说是很熟悉的，故我在教学中利用数轴引导学生先得出结论趋近于是距离概念，距离的解析表示是绝对值，无限趋近于就可用距离要多小有多小来表示。即数列项与确定常数差的绝对值要多小有多小。然后让学生通过具体计算如思考已知数列中是否有到的距离为的项使学生知道已知数列的项不能与的距离要多小有多小，即不是已知数列的极限，从而使学生对要多小有多小这概念有了进步认识，并为量化当项数无限增加时要多小有多小打下基础。数列极限定义的得出在检验是否满足已知数列的项与的差的绝对值是否要多小有多小的教学过程中，我采取给距离找项数的方法。具体讲让学生考虑已知数列中有哪些项与的差的绝对值小于，让学生把用计算器计算的结果在黑板上列表。
8、写出并解释所得的结果，如提示学生得出结论已知数列中第项以后各项与的差的绝对值小于。这种讨论的目的是使学生感受到是项数无限增大的过程中的个标志，进而说明对于给定的每个正数，可找到，当时，小于这个正数。进而让学生注意无论表示距离的正数取的多么小，也不能说成要多小有多小，而把具体值改为后即可解决这个问题。这样通过讨论，在我的引导下，使学生得到结论数列当项数无限增大时，它的项越来越趋近于，也就是数列的极限为，并进步让学生总结出般数列的极限的准确定义。三概念巩固阶段本阶段的教学计划在这阶段的教学中我计划做两件事情说明时，所有的点,都落在这个条形区域内。换句话说数列的项在坐标平面内对应的点，只有有限个点落在条形区域外。利用这种方式教授这节课，形象直观，并为今后函数极限的教学打下基础。三关于教学用具的说明这节课的教学目的之是使学生通过对极限概念形成过程的了解，较为自然地接受极限的定义，以利于加深对概念的理解和掌握。因此在本节课中主要使。
9、用的是计算器和计算机课件演示。计算器的作用在于使学生理解和内在关系计算机课件演示目的有三其是通过史料的简单介绍对学生进行爱国主义教育其二是在概念形成阶段，为学生提供感性认识的基础其三可对学生所得的结论验证完善，加深对问题的理解，巩固所学的概念。总之恰当使用现代化教学手段，充分发挥其快捷生动形象的辅助作用，最大限度地使学生获得并掌握所学的知识，是我选择和使用教学用具的根据。四结束语总之，作为极限概念这部分的教学，应使学生初步体会到极限思想是从有限中认识无限，从近似中认识精确，从量变中认识质变的种数学思想。充分发挥学生主体意识，在老师引导下自主地获得知识。体验数学概念形成的过程。以上是我作为名年轻教师对本节课的设想，定有很多不足之处，请在座的专家老师们多多批评指正，谢谢。数列极限说课稿各位评委老师们你们好,这次我说课的内容是高中代数课本下册第六章第二部分节数列极限的起始课。这部分内容在课本第页至页。下面由我根据自己编写的教案。
10、阶段概念巩固阶段。下面我将对每阶段教学中计划解决的主要问题和教学步骤作出说明。概念探索阶段这阶段要解决的主要问题在这阶段的教学中，由于注意到学生在开始接触数列极限这个概念时，总是以静止的观点来理解这个描述变化过程的动态概念，总觉得与以前知识相比，接受起来有困难，似乎这个概念是突然产生的，甚至于不明概念所云，故我在这阶段计划主要解决这样几个问题使学生了解以研究函数值的变化趋势的观点研究无穷数列，从而发现数列极限的过程使学生形成对数列极限的初步认识使学生了解学习数列极限概念的必要性。本阶段教学安排我采取温故知新推陈出新的教学过程，分三个步骤进行教学。温故知新由于研究数列极限首先应对数列知识有个清晰的了解，因此在具体教学中通过对教案中个具体数列通项公式的思考让学生对数列通项公式这个概念产生回忆，指出以前研究数列都是研究的有限项的问题，现在开始研究无限项的问题。然后引导学生回忆数列是自变量为自然数的函数，通项公式就是以为自变量的。
11、，把我对本节课的教学目的过程方法工具等方面的简单认识作个说明。希望专家们老师们对我说课的内容多提宝贵意见。关于教学目的的确定众所周知，对数列极限这个概念的理解可为今后高等数学的学习奠定基础，但由于学生对数列极限概念及其定义的数学语言表述的理解比较困难，这种理解上的困难将影响学生对后继知识的学习，因此，我从知识能力情感等方面确定了本次课的教学目标。在知识上，使学生理解极限的概念，能初步利用极限定义确定些简单的数列极限在能力上，培养学生观察分析概括的能力和在探索问题中的，由静态到动态由有限到无限的辨证观点。体验从具体到抽象，从特殊到般再到特殊的认识过程在情感上，通过介绍我国古代数学家刘徽的成就，激发学生的民族自尊心和爱国主义思想情感，并使他们对数列极限知识有个形象化的了解。二关于教学过程的设计为了达到以上教学目的，根据北大附中教学传统把这次课连排两节。在具体教学中，根据循序渐进原则，我把这次课分为三个阶段概念探索阶段概念建立。
12、义域引出本单元的话题电影，了解学生对电影的熟悉程度并充分发挥学生的想象力。同时训练学生说的能力。活动步骤师生互动教师提些问题如在此过程中教师可展示些学生熟悉并喜欢的名演员名片的海报，从视觉上激发学生对本话题的兴趣。小组活动教师选取几副不同题材的电影画面可选取教材外的其它画面，要求学生进行小组合作，每小组选幅画面进行讨论要求学生不拘泥于已知的电影内容，发挥自己的想象力，给出各种不同的观点。班级活动向班级其它同学描述本小组所选图片，其他同学可给出不同意见。二本单元的听力是培养学生捕捉特定信息的能力，并让学生熟悉这种形式。活动形式师生互动教师设置开放性的问题，进步启发学生思考，并为过渡到听力部分做准备。问题可设置为,学生各抒己见，金钱荣誉名气，成为公众人物后带来个问题。小组活动教师引出问题通过小组讨论，收集尽可能多的问题，方面让学生预测听力中可能会出现的问题，同时也对这种形式有所了解。班级活动完成听力练习三本单元说的任务是利用。
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