天开始，我校将进行期中考试，而期中考试是次阶段性考试，是对前面所学知识的次重要检测，也是教学评价的种手段。

考试的正常发挥，很大程度上在于我们的心态。

与其说去应付考试，不如说去迎接考试与其说是检测自己，不如说是提高自己。

同学们定要以正确的态度认真对待期中考试，把握好这次机会，要把这次考试当作是对自己的次挑战，当作是磨炼自己和提高自己的次机会。

为此，我代表学校向同学们提出以下建议和要求认真复习，积极备考每位同学都要端正学习态度，重视考前的复习。

同学们在认真复习的同时，还要学会抓住主线提纲挈领，连点成线，连线成面，形成框架结构，这样也可以有效地防止遗忘。

掌握规范的解题答题方式及技巧。

不偷懒，不少写几个字或缺少必要的步骤。

合理分配考试时间。

定要先易后难，不能顾此失彼。

二对考试要充满信心我们每位同学都要以认真负责的态度对待这次考试，以良好的精神面貌投入到考试中。

考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。

考试时要紧张但不能过于紧张，要保持定的焦虑但不能过于焦虑，要沉着冷静，要对自己充满信心。

三严肃考风考纪考试也是对同学们品行的检测。

在考试中，同学们要尊重监考老师，端正考试的态度，严格遵守考试规章制度，杜绝切违规违纪行为。

考试是严肃的，来不得半点弄虚作假，考试作弊是自欺欺人的做法，不能弥补自己学习上的漏洞，相反会让自己失去诚实的宝贵品质。

四正确对待成绩期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。

要反思我们的学习习惯。

上课是否认真听讲，认真记笔记作业是否及时完成，完成是否主动学习，主动钻研是否注意兴趣是最好的老师，从现实生活入手，引发学生的求条欲望，从而调动其学习的积极性和主动性，故设置导语如下随着我国开放的深入发展，国外的科学文化技术以及资产阶级的腐朽思想，生活作风等等也随之大量涌来，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢鲁迅先生在年代就继承文化遗产问题曾写过篇杂文，我想可以从中受到启发得到教益。

下面我主要谈下我是如何突破因果论证这重点即难点的。

在此我所把握的总的方法是提出问题，给学生搭知识台阶，引学生思维上路，也就是说教者从学生实际出发，紧扣教材，由浅入深地设置连串有内在逻辑性的问题，环紧扣环，引导学生认真阅读教材，深入理解教材，经过思考或共同讨论，得出每问题的准确答案，在这里重在培养学生的理解能力和分析综合能力。

故我决定从如下三步着手第步从果入手，切中要害问题文题拿来主义的内容是什么第自然段用了所以词表示结果，而原因又是什么呢即为什么实行拿来主义第题的设置针对全体学生，试时间。

定要先易后难，不能顾此失彼。

二对考试要充满信心我们每位同学都要以认真负责的态度对待这次考试，以良好的精神面貌投入到考试中。

考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。

考试时要紧张但不能过于紧张，要保持定的焦虑但不能过于焦虑，要沉着冷静，要对自己充满信心。

三严肃考风考纪考试也是对同学们品行的检测。

在考试中，同学们要尊重监考老师，端正考试的态度，严格遵守考试规章制度，杜绝切违规违纪行为。

考试是严肃的，来不得半点弄虚作假，考试作弊是自欺欺人的做法，不能弥补自己学习上的漏洞，相反会让自己失去诚实的宝贵品质。

四正确对待成绩期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。

要反思我们的学习习惯。

上课是否认真听讲，认真记笔记作业是否及时完成，完成是否主动学习，主动钻研是否注意答题规范，书写整洁以认真负责的态度对待这次考试，以良好的精神面貌投入到考试中。

考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。

考试时要紧张但不能过于紧张，要保持定的焦虑但不能过于焦虑，要沉着冷静，要对自己充满信心。

三严肃考风考纪考试也是对同学们品行的检测。

在考试中，同学们要尊重监考老师，端正考试的态度，严格遵守考试规章制度，杜绝切违规违纪行为。

考试是严肃的，来不得半点弄虚作假，考试作弊是自欺欺人的做法，不能弥补自己学习上的漏洞，相反会让自己失去诚实的宝贵品质。

四正确对待成绩期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。

要反思我们的学习习惯。

上课是否认真听讲，认真记笔记作业是否及时完成，完成是否主动学习，主动钻研是否注意答题规范，书写整洁二要反思我们的勤奋度刻苦度专注度。

学问永远是苦根上长出来的甜果。

切少付出多收获的想法都是不现实的。

我们要多自问面对作业，面对压力，是否怨天尤人我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止三要反思我们遵守常规的情况。

言行，举动，是否符合校规要求我们是否在为自己创造最稳定最和谐的学习环境同学们，为了今后，我们要抓紧现在，只有善于总结，才能赢得未来。

次考试是次机会，是次证明自我的机会，是次创造自信的机会。

在考试中战胜自己，才能获得自信在自信的推动下，就能取得更大的进步。

人生能有几回搏，次拼搏就是次经验全心全意地为次拼搏而付出，才能不留下遗憾。

同学们，让我们在考试中证明自己的努力，证明自己的进步，证明自己的智慧，有志者，事竟成，苦心人，天不负，祝各位同学能在期中考试中搏出精彩，拼出风度，考出自己理想的成绩，谢谢大家，期中考试动员国旗下讲话稿各位老师同学们大家上午好，从明意在引导学生学会读书，抓住要点，同时为第题的提出做铺垫第题的设置有定难度，意在引导学生深入思考，在此就很有必要搭知识台阶。

第二步由浅入深，设置问题问题分为三阶梯度，每梯度的问题即为个高度的台阶，学生每得出个答案就登上个台阶，这样问题就迎刃而解了。

第梯度可设置这样些问题什么是闭关主义什么是送去主义作者依次摆了哪些事情来说明的如何理解这两句话但终不知后事如何也可以算显得的点进步了。

第二梯度可设置这样些问题闭关主义和送去主义的实质是什么有何区别和联系作者是怎样批驳送去主义的抛来抛给送来拿来的含义各是什么第三梯度可设置这样两个问题作者为什么批驳送去主义有几点原因作者对送来的态度如何为什么至此第步的第题的答案就圆满了。

设置三个梯度习题的根据，主要是针对学情，因材施教。

第梯度适合全体学生第二梯度适合多数学生我们时刻要以课本为蓝本，重在培养素质，以上习题主要训练学生的分析能力和综合能力。

第三步课堂训练巩固成果出示微机图片说的理解，逐步培养他们的辨析能力。

第四步根据技能形成的规律，为了巩固新知识，运用新知识设置了不同层次的训练题。

教学过程是个复杂的问题，教学过程中对学生的训练也应是多层次多结构的。

训练不仅仅体现在课堂上的巩固练习，而应是贯穿在教学过程的各个环节上。

教师连贯准确富有逻辑论证性的讲述本身就使学生受到科学思维方法的训练，教师精心设计的思考题讨论题都是对学生思维能力的训练，当然最重要的是对学生课堂上知识进行形成性训练，及时巩固教学成果。

根据本课时的教学目标和学生的知识基础以及因材施教的原则，我设计了三个梯度的训练题。

出示微机图片二第梯度设计基本的简单的题目。

第道题目面全体学生特别是程度稍差的学生，通过训练使学生进步理解课文内容训练使学生进步理解掌握比喻论证方法。

这是知识的内化熟化过程。

第二梯度设计辨析型题目。

第二道题目面向大多数学生，通过训练使学生深入理解论点和论据的关系，训练使学生知识转化为技能，培养辨析能力。

这是知识同化过程。

第三梯度设计思考性创造性题目。

第三道题目有定难度，面向程度较高同学，同时使其他人得到启迪。

通过训练进步完成知识迁移培养程度较高同学的应用能力，训练进步培养其他同学的辨析能力和表达能力，训练在讨论中培养学生学习的求知欲和创造性。

这是知识的强化优化过程。

第五步回到课本中，学生讨论分析学习本文的现实意义，训练学生运用课本知识解决实际问题的能力。

第六步根据学生实际情况，布置课外训练题我校是首批办好的重点校，现在招收的学生，学习程度差异较大，根据因材施教的天开始，我校将进行期中考试，而期中考试是次阶段性考试，是对前面所学知识的次重要检测，也是教学评价的种手段。

考试的正常发挥，很大程度上在于我们的心态。

与其说去应付考试，不如说去迎接考试与其说是检测自己，不如说是提高自己。

同学们定要以正确的态度认真对待期中考试，把握好这次机会，要把这次考试当作是对自己的次挑战，当作是磨炼自己和提高自己的次机会。

为此，我代表学校向同学们提出以下建议和要求认真复习，积极备考每位同学都要端正学习态度，重视考前的复习。

同学们在认真复习的同时，还要学会抓住主线提纲挈领，连点成线，连线成面，形成框架结构，这样也可以有效地防止遗忘。

掌握规范的解题答题方式及技巧。

不偷懒，不少写几个字或缺少必要的步骤。

合理分配考试时间。

定要先易后难，不能顾此失彼。

二对考试要充满信心我们每位同学都要以认真负责的态度对待这次考试，以良好的精神面貌投入到考试中。

考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。

考试时要紧张但不能过于紧张，要保持定的焦虑但不能过于焦虑，要沉着冷静，要对自己充满信心。

三严肃考风考纪考试也是对同学们品行的检测。

在考试中，同学们要尊重监考老师，端正考试的态度，严格遵守考试规章制度，杜绝切违规违纪行为。

考试是严肃的，来不得半点弄虚作假，考试作弊是自欺欺人的做法，不能弥补自己学习上的漏洞，相反会让自己失去诚实的宝贵品质。

四正确对待成绩期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。

要反思我们的学习习惯。

上课是否认真听讲，认真记笔记作业是否及时完成，完成是否主动学习，主动钻研是否注意兴趣是最好的老师，从现实生活入手，引发学生的求条欲望，从而调动其学习的积极性和主动性，故设置导语如下随着我国开放的深入发展，国外的科学文化技术以及资产阶级的腐朽思想，生活作风等等也随之大量涌来，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢鲁迅先生在年代就继承文化遗产问题曾写过篇杂文，我想可以从中受到启发得到教益。

下面我主要谈下我是如何突破因果论证这重点即难点的。

在此我所把握的总的方法是提出问题，给学生搭知识台阶，引学生思维上路，也就是说教者从学生实际出发，紧扣教材，由浅入深地设置连串有内在逻辑性的问题，环紧扣环，引导学生认真阅读教材，深入理解教材，经过思考或共同讨论，得出每问题的准确答案，在这里重在培养学生的理解能力和分析综合能力。

故我决定从如下三步着手第步从果入手，切中要害问题文题拿来主义的内容是什么第自然段用了所以词表示结果，而原因又是什么呢即为什么实行拿来主义第题的设置针对全体学生，