出与以下结构相类似的词波涛起伏青峰秀岭有感情地朗读这小节。三总结全文，找出过渡师根据板书，小结学习内容。庐山云雾是美的，但是作者的叙述更是天衣无缝，连贯而又自然。作者是靠哪些词句连接起课文的内容的呢有感情地齐读课文第二大段。师小结，并要求学生进行仿写家乡的晨雾。要求写出晨雾的特点。四作业。片断练习家乡的晨雾。补做完作业本上的第题。庐山云雾说课设计教材浅析本文是篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭大天池等处的云雾的形态颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按古人的赞美特点的描述原因的探索分为六大段。其中写第二大段是重点，不仅占的篇幅最多，而且写作上也很富有特色，充分体现了本单元教材的教学重点过渡句或段在文章中的作用。因此，第二大段应当作为本课文的教学重点。仔细品读全文，我们还能领会到课文具有以下的三个写作特点言简意赅地引用古代名人言行稍加议论的办法，增强了赞美的感染力二段与段之间巧用过渡句，段意衔接自然，使文章具有气呵成之感三语言形象生动有气势，采用比喻对比拟人等多种写法写出了庐山云雾之美。因此，本文是篇极好的写景范文，宜采用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读思议品等，使学生领会文章的语言美感受庐山云雾的景色美，从而使他们的心中升腾起对祖国山河的赞美之情。二本课时的教学内容细读课文第二大段，会背诵第自然段，完成作业本的第题。三本课时教学目标了解庐山云雾的特点，会背诵第自然段。理解词语的意思，能用刚刚„„转眼间„„时而„„时而„„尤其造句，能摘录有分号的句子。能找出第二大段中的过渡句，并体会其作用。感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。四教学重点了解庐山云雾的特点，体会用词的准确生动。五教学难点对庐山云雾美丽神奇的感受。六教学思路设计浅析现代教学论认为，教师的作用不单是信息源，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到导而弗牵，为学生的学习导向导法导练导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到种想学爱学会学的境地。为此，针对本教材的特点，我采用了教师稍加点拔，学生主动自学的导学式教学方法。通过系列教师精心设计的语言文字的训练，引导学生体会并理解课文的内容。训练的同时，注意情境教学的设计，使学生在有形的训练之中无形地入情入境用情„„最终获得知识与情感的双丰收，本课时的教学设计就体现出了以下几个特点注重情境的教学情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使庐山云雾的美景在学生的脑海中展现，真切地体会到作者所描述的情景之美。为此，我设计了以下几个情境教学的环节以学生的说话训练导入课文，教师又施以启发性的小结提问，诱发学生学习课文，想欣赏庐山云雾的好奇心。教师的配乐表情朗读，不失时机地引导学生进入观察庐山云雾的情境，激起学生情感上的共鸣，催发学生的想象和联想。投影片的及时确生动。五教学难点对庐山云雾美丽神奇的感受。六教学思路设计浅析现代教学论认为，教师的作用不单是信息源，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到导而弗牵，为学生的学习导向导法导练导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到种想学爱学会学的境地。为此，针对本教材的特点，我采用了教师稍加点拔，学生主动自学的导学式教学方法。通过系列教师精心设计的语言文字的训练，引导学生体会并理解课文的内容。训练的同时，注意情境教学的设计，使学生在有形的训练之中无形地入情入境用情„„最终获得知识与情感的双丰收，本课时的教学设计就体现出了以下几个特点注重情境的教学情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使庐山云雾的美景在学生的脑海中展现，真切地体会到作者所描。默默地欣赏课文的第自然段，思考这个地方的云雾有什么特点用在文中划出个能概括其特点的词。理解瞬息万变，哪些词与它意思相近要求学生围绕瞬息万变提问。师小结学生的问题，要求学生自由轻声朗读课文第三小节，思考哪些词句体现了庐山云雾的这特点用在文中划出有关的词句你认为哪些词句用得好为什么讨论以上问题中的第个问题。讨论第个问题，根据学生的回答，出示语句游客乘车登山，刚刚在九江看到的山间云转眼间变成弥漫窗外的浓雾。有感情地齐读这句体会刚刚„„转眼间在这句话中的作用。用刚刚„„转眼间进行说话训练。六月天，孩儿脸，说变就变，刚刚还是，转眼间就。火烧云的变化真快，刚刚看上去，转眼间。自己说句话，用上刚刚„„转眼间。出示语句雾来时，风起浪涌雾去时，飘飘悠悠雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色雾稀时，像轻纱给山川披上了层飘逸的外衣。议将以上的话改成下列这段话，好吗为什么雾来时，好壮观雾去时，好轻悠。雾浓时，遮住万般秀色雾稀时，给山川披上外衣。指导并练习有表情地朗读这句话指名朗读指导自由练读男女分角色读。师小结瞬息万变的浓雾真的是好美呀，读了作者的解说，我们真的有种身临其境的感觉，刚才我们经过了哪几个步骤才领略到这番美景的根据学生的回答总结学法。找找出能概括云雾特点的词。二划划出能体现云雾这特点的词句。三品品味用词用句的准确生动。四读有感情地朗读，表达自己的赞美之情。生自学第小节。汇报交流。在生汇报的同时，适时地出示投影片，领会时而„„时而„„的用法。小猫钓鱼真不专心，时而，时而。雨断断续续地下了两天了，时而，时而，时而，真令人担心会不会发洪水。指导背诵。这段话共有句话，第句话先讲庐山云雾对山镇牯岭特别，年天，有天与它。第二句讲庐山云雾时而，时而。第三句讲山镇牯岭半，半。试背。师小结犹如仙境般的山镇牯岭真令人流连忘返，但这不是最壮观的。因为最壮观的要算大天池等地的云海。出示云海的投影片这就是云海的两幅照片，想去体会体会它的美吗生按学习第小节方法，自学第小节。集体交流汇报。出示检测题云海的特点是。作者生动地描述了和两种情况下的云海。找展示积建安费设备购置费万元其它合计备注万元设备费运安费工器具费小计小计预备费基本预备费涨价预备费小计建设期利息建设投资二铺底流动资金三总计表投资构成表序号项目投资额万元占固定资产比例备注建设投资工程费用设备购置费建筑工程费其它费用预备费建设期利息小计二铺底流动资金总计十经济效益产品成本估算原材料及辅助材料本项目消耗原材料主要为生物质中煤煤泥添加剂粘接剂等，消耗定额由工艺提供，价格按现行市场价格计算，正常年项目年原材料及辅助材料费用估算为万元。燃料动力费根据项目工艺过程和公用设施所需能耗估算，正常年燃料动力费估算为元。职工工资及福利费参照同类型企业，职工年平均工资每人每年元，另加职工福利费，该项目共需职工人，全年工资及福利费万元。折旧费计算折旧费提取按平均年限法，房屋建筑物按年折旧，折旧率设备按年折旧，折旧率殘值率按计算。固定资产折旧费详见附表。摊销费无形资产按年摊销，其他资产按年摊销，无形资产及其他资产摊销费估算详见附表。修理费修理费每年按固定资产原值估算。利息支出利息支出包括投产期后长期贷款利息和流动资金贷款利息支出。其他费用包括其他制造费用其他管理费用和其他销售费用。系指从制造费用管理费用和销售费用中扣除折旧费摊销费修理费和工资后其余部分。总成本费用详见附表。销售收入税金利润销售收入销售税金及附加销售收入根据产品产量和产品价格进行估算，项目达产年销售收入为万元含税。本项目产品缴纳增值税，税率为，另缴纳值税额城市维护建设税教育费附加价格调控基金和河道工程维护费。达产年销售税金为万元。利润及其分配达产年平均利润总额万元，按缴纳企业所得税，另按税后利润提出取盈余公积金公益金。年平均利润总额项目投资利润率总资金年平均利税总额项目投资利税率总资金投资回收期年清偿能力分析项目清偿能力分析是通过借款还本会息计算表资金来源和运用表和资产负债表计算来考察项目借款偿还能力和财务状况。本项目无长期贷款，无需分析借款偿还能力。十结论煤炭是中国主要能源资源，大约工业和蒸汽燃料化工原料和民用燃料来自于煤炭。未来相当长时期内，煤炭在我国次能源生产和消费中仍将处于主导地位。目前不合理低效能煤炭燃烧方式，导致了系列严重环境问题和能源安全问题，大气中以上烟尘，以上来自于燃煤，锅炉是其中主要污染源之。发展生物质型煤生产集中生产生物质型煤复合燃料作为锅炉燃料是目前技术经济条件下节约能源和减少锅炉大气污染重要途径。与燃用原煤相比从节能环保经济等方面具有明显优势。山西天宇环保技术有限公司将凭借成熟先进生物质型煤生产技术和锅炉改造技术，为推动利用生物质型煤复合燃料改变燃煤锅炉燃料结构实现锅炉低污染排放发挥积极作用。项目实施不仅可为用户提供优良洁净型煤，对我省型煤发展起到积极推动作用，公司必将受到良好经济效益。项目实施符合国家产业政策，是非常必要。从经济评价主要数据看，各项指标都优于同行业基准值。项目是可行。年月日山东华源锅炉有限公司始建于年，持有国家级锅炉和二类压力容器设计制造许可证，销售经理孔出与以下结构相类似的词波涛起伏青峰秀岭有感情地朗读这小节。三总结全文，找出过渡师根据板书，小结学习内容。庐山云雾是美的，但是作者的叙述更是天衣无缝，连贯而又自然。作者是靠哪些词句连接起课文的内容的呢有感情地齐读课文第二大段。师小结，并要求学生进行仿写家乡的晨雾。要求写出晨雾的特点。四作业。片断练习家乡的晨雾。补做完作业本上的第题。庐山云雾说课设计教材浅析本文是篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭大天池等处的云雾的形态颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按古人的赞美特点的描述原因的探索分为六大段。其中写第二大段是重点，不仅占的篇幅最多，而且写作上也很富有特色，充分体现了本单元教材的教学重点过渡句或段在文章中的作用。因此，第二大段应当作为本课文的教学重点。仔细品读全文，我们还能领会到课文具有以下的三个写作特点言简意赅地引用古代名人言行稍加议论的办法，增强了赞美的感染力二段与段之间巧用过渡句，段意衔接自然，使文章具有气呵成之感三语言形象生动有气势，采用比喻对比拟人等多种写法写出了庐山云雾之美。因此，本文是篇极好的写景范文，宜采用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读思议品等，使学生领会文章的语言美感受庐山云雾的景色美，从而使他们的心中升腾起对祖国山河的赞美之情。二本课时的教学内容细读课文第二大段，会背诵第自然段，完成作业本的第题。三本课时教学目标了解庐山云雾的特点，会背诵第自然段。理解词语的意思，能用刚刚„„转眼间„„时而„„时而„„尤其造句，能摘录有分号的句子。能找出第二大段中的过渡句，并体会其作用。感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。四教学重点了解庐山云雾的特点，体会用词的准确生动。五教学难点对庐山云雾美丽神奇的感受。六教学思路设计浅析现代教学论认为，教师的作用不单是信息源，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到导而弗牵，为学生的学习导向导法导练导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到种想学爱学会学的境地。为此，针对本教材的特点，我采用了教师稍加点拔，学生主动自学的导学式教学方法。通过系列教师精心设计的语言文字的训练，引导学生体会并理解课文的内容。训练的同时，注意情境教学的设计，使学生在有形的训练之中无形地入情入境用情„„最终获得知识与情感的双丰收，本课时的教学设计就体现出了以下几个特点注重情境的教学情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使庐山云雾的美景在学生的脑海中展现，真切地体会到作者所描述的情景之美。为此，我设计了以下几个情境教学的环节以学生的说话训练导入课文，教师又施以启发性的小结提问，诱发学生学习课文，想欣赏庐山云雾的好奇心。教师的配乐表情朗读，不失时机地引导学生进入观察庐山云雾的情境，激起学生情感上的共鸣，催发学生的想象和联想。投影片的及时