1、不及了。作为家长我们要时刻提醒自己的孩子过马路要小心，不要在马路上追逐打闹，不要骑着自行到处乱跑，不要到沟洼等些危险的地方去，放学后要按时回家等等。培养孩子良好的学习习惯。每天督促孩子按时完成作业，不能因为心疼孩子，就放纵孩子，孩子不想写作业，你也就说玩去吧。作为家长必须让孩子懂得完不。
2、和老师相互联系，相互了解，就能掌握孩子的学习情况，可以有的放矢地对他们进行教育。六年级家长会班主任发言稿尊敬的各位家长你们好,作为班主任，我首先代表我和所有任课老师，对各位家长的到来表示深深的感谢。感谢你们在百忙之中来到学校，你们的到来既是对你们子女的关心更是对我们工作的大力支持。介绍。
3、尊，对待周围的人与事都是比较冷漠的。在他们的眼中，父母与师长们的付出都是理所当然。他们比较重视自己的感受，而不去在乎别人的感受。在家里对长辈不尊重，冲着长辈们发脾气在学校，对师长不礼貌，主要体现在态度上。面对师长的批评，他们最直接的反应是我又怎么了马上找理由为自己辩护，你才说句，他已经。
4、。其实并不奇怪，这就是学生进入青春期的表现在这个时期，心理特点归纳起来大致有以下几个方面自主意识增强，排斥老师家长的管理。孩子们总想通过说话做事证明自己长大了，例如在自我意识上他们早就把自己当成了大人，他们最爱说的话就是我能行我自己的事我自己知道不用你们管。在他们的心目中，家长老师的权。
5、奇古怪的事情甚至我们都蒙在鼓里。不尊重人，敌对情绪强烈。在自我意识的强烈导向下，孩子们唯我独尊，对待周围的人与事都是比较冷漠的。在他们的眼中，父母与师长们的付出都是理所当然。他们比较重视自己的感受，而不去在乎别人的感受。在家里对长辈不尊重，冲着长辈们发脾气在学校，对师长不礼貌，主要体现。
6、级情况我们这个班现有有位学生，其中男生人，女生人。总体来说，孩子们思想活跃，活泼可爱，求知欲上进心强。我们六年级是个团结向上温暖的大家庭。二表扬各项优秀学生三六年级孩子的心理和行为特点六年级的教师可能都有相同的感受六年级的学生不好管。学生表现出来的是种莫名的躁动不听老师的说教，自由行动。
7、作业，想玩根本不可能。这样时间长了孩子自然就形成按时写作业的习惯了。要教育孩子学会合理安排时间。每天晚上除督促孩子完成作业外，还要让自己的孩子按时睡觉。必须在九点之前睡觉周末提醒孩子写作业，对他什么时间玩，什么时间写作业要进行安排，不能让孩子把所有作业放到星期天的晚上去完成。培养孩子良。
8、好的行为习惯。我们些孩子，在行为上出现了偏差，如拿别人东西，撒谎，和同学打架等，这些行为家长要及时制止，否则时间长了，后果就不堪设想了。锻炼孩子的生活自理能力。提醒孩子谨慎交友。个好的朋友能让你的孩子更加优秀，而个不好的朋友则会让你的孩子走上歧途。给孩子进行挫折教育。现在的孩子都比较脆。
9、了大人，他们最爱说的话就是我能行我自己的事我自己知道不用你们管。在他们的心目中，家长老师的权威已经慢慢的减弱，他们可以对家长的缺点进行批评，他们开始对家长老师的言行提出质疑表示反对。同学间的交往更频繁了，许多事不让大人参与，不让大人知道，甚至是非不分的为了义气而互相隐瞒包庇。他们之间希。
10、在态度上。面对师长的批评，他们最直接的反应是我又怎么了马上找理由为自己辩护，你才说句，他已经说了十句。而不会去思给家里人造成了许多麻烦。在这里我不是批评这两位同学，而是通过他们的事例提醒在座的各位家长，时刻警惕自己孩子的安全。也许意外就在你粗心大意，疏于管理的时候发生了，到那时后悔都来。
11、威已经慢慢的减弱，他们可以对家长的缺点进行批评，他们开始对家长老师的言行提出质疑表示反对。同学间的交往更频繁了，许多事不让大人参与，不让大人知道，甚至是非不分的为了义气而互相隐瞒包庇。他们之间希奇古怪的事情甚至我们都蒙在鼓里。不尊重人，敌对情绪强烈。在自我意识的强烈导向下，孩子们唯我独。
12、弱，都禁不起批评和挫折，作为家长要经常教育孩子要正确对待批评，要正确对待失败。和教师多点联系。我们希望家长们要和班主任以及任课老师多联系。沟通有很多方式，电话亲自来到学校等。多了解孩子在学校的表现，多了解孩子的学习状况，多了解孩子的作业情况老师也要向你们了解学生在家里的情况。所以，家长。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
六年级家长会班主任发言稿