飞机还要快呢。在旁的郎宇轩听了，也很高兴的加入了他们讨论火车侠的行列，然后是荀清磊张清彦等很多男孩子，接着连吴心怡吉诗懿魏云婷等几名女孩子也参与了进来，叫着嚷着我们昨天也看的,我们昨天也看的,火车侠本领很大的,是呀，他们还愿意帮助别人呢。姚逸成金迪见这么多的朋友都看了火车侠，很兴奋，嘴里喊了声火车侠，准备，出发还拖了声很长的尾音，像火车拉汽笛样，模仿火车侠的动作四处飞行的快跑着，嘴里还念着火车侠的名字，立刻，几乎是全班的幼儿都跟着模仿起来都张开双臂，低着头，边哼着歌边兴高采烈地跑呀跳呀，横冲直撞，操场上片拥挤混乱，这和教师预定的体锻目许多过山洞的方法，除了常见的正面钻侧身钻外，还用了匍匐前行，四肢贴地前行，仰躺于地双脚蹬地后移等方法。以上这两个活动都是从幼儿平时的活动中所发掘出来的，这样设计不仅发展了幼儿的基本动作，锻炼了身体，同时也培养了幼儿的创新精神发展了幼儿多方面的能力。三正确引导，认真实施有的教师觉得体育活动只要让幼儿达到锻炼身体的目标就行，所以就不注重与幼儿的交流沟通及自身动作与语言的引导，示范下就让幼儿自己练习了，这是不负责任的表现。而有的教师则进入了个以幼儿为主体的误区，在组织活动的时候总把好不好要不要好吗等词挂在嘴边，以为这样就是尊重幼儿但在组织中又完全以教师为主体，都是老师做，幼儿学。又有的就干脆放羊式的进行。体育活动的组织实施当然也是以幼儿为主体的，但是它有它的特点，练习的动作是规范的，该怎样就怎样游戏也是要遵循游戏规则的，这些都不能任幼儿自由进行。真正的以幼儿为主体就是表现在整个活动中，如上述的体育活动奇妙的山洞，教师仅以语言来提示幼儿想想用自己的身体怎样搭山洞两个人能不能搭呢，怎样搭，三四许多人起能不能搭，怎样搭幼儿自由探索完之后，教师先请几位幼儿上来示范，同时教师也跟着学，目的就是为了规范幼儿的动作，强调动作要领，以便幼儿更准确的练习，然后其他幼儿跟他们练习。整个活动都是以以上这种方式进行，教师扮演了个组织者引导者参与者的角色，完全把主权交给了幼儿，但又不缺乏对练习动作的规范和游戏规则的建立，这样才是正确的把幼儿置于主体地位，让幼儿在自由轻松愉快的气氛中锻炼身体，发挥其内在的潜力。总之，体育活动的开展，应从孩子的兴趣需要出发并遵循幼儿全面发展的原则来设计，教师更要全身心的投入到活动的组织实施中，以支持者合作者引导者的身份参与活动，充份调动幼儿的主动性和积极性，孩子们便会非常投入大胆的去尝试练习，也能更好的促进其全面发展,组织幼儿体育活动的心得与体会幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，是培养体智德美全面发展的代新人不可缺少的重要方面。它对幼儿的身心发展，未来的成长，民族体质的康强，人才的培养，国家的兴旺发达都具有重要意义。因此体育是门综合性很强的学科，为此我们努力探索实践和研究如何才能更好的组织幼儿的体育活动，使其身心得到更健康的发展，以下是我在组织幼儿体育活动过程中的点探索与思考注重观察，寻找突破活动内容区域性体育活动平衡练习观察对象大班幼儿情况记录今天天气很好,气温有点偏高,所以我预设的体锻目标为进行平衡练习。刚开始孩子们有的在和朋友比赛单脚站立,有的把沙包顶在头上玩游戏,还有的在比赛走绳的游戏。这时我观查到姚逸成金迪小朋友边在比赛单脚站立，边兴高采烈的讨论着昨天看的火车侠的内容姚逸成昨天黑暗军团很好玩，他们下了很多的雨，那种雨会让植物都死掉的。金迪是呀，黑暗军团很坏的，那些是酸雨，我听宁波号说的，地球上的植物碰到酸雨会枯死的。姚逸成昨天宁波号和它的朋友去追黑暗军团时，飞得很快的噢。金迪是呀，他们是光速飞行的。姚逸成对，光速飞行很快的，比汽车还要快。金迪比飞机还要快呢。在旁的郎宇轩听了，也很高兴的加入了他们讨论火车侠的行列，然后是荀清磊张清彦等很多男孩子，接着连吴心怡吉诗懿魏云婷等几名女孩子也参与了进来，叫着嚷着我们昨天也看的,我们昨天也看的,火车侠本领很大的,是呀，他们还愿意帮助别人呢。姚逸成金迪见这么多的朋友都看了火车侠，很兴奋，嘴里喊了声火车侠，准备，出发还拖了声很长的尾音，像火车拉汽笛样，模仿火车侠的动作四处飞行的快跑着，嘴里还念着火车侠的名字，立刻，几乎是全班的幼儿都跟着模仿起来都张开双臂，低着头，边哼着歌边兴高采烈地跑呀跳呀，横冲直撞，操场上片拥挤混乱，这