励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。

虽然这些举动在眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。

具体要求，指导到位儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。

这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的表扬，那就要及时准确。

因为好孩子是夸出来的。

例如，学生值日时，当我看到个表现特别好的例子，就会当众说同学真能干。

还摸摸头拍拍背，用肢体语言鼓励学生。

如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬瞧，同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。

瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀，这样表扬后，班里课间擦黑板倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。

结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事。

换种方法与家长联系每位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系。

这样家长看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚。

个是自己最疼爱的孩子，个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师。

这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。

换个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢我的学生中有个叫申明奇的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神，小动作也特别多。

在期中考试还有两天了的时候，我发现他这天听的很认真，我就主动的和他爸爸沟通了下，句批评都没有，全是诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子。

家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬。

就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，家庭作业完成的进步也特别大，看就知道得到了家长的帮助。

看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的种重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

以上是我对班主任工作的点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

二年级下学期班主任工作总结在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获。

经历过次次心灵的历程，我认为做班主任老师是充实的。

个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的点滴，也只是做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。

今天主要从以下几个方面，谈谈我做班主任的些做法和体会常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是节课两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作不能操之过急。

于是，我经常利用班会晨会课前课下等切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理动之以情导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

细处关爱，爱中有严。

爱，是教师职业道德的核心，个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

我深信，爱是种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱，我常想，个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈样爱他们，要拿出自己的爱心去哄他们，和他们起做游戏，。

这样，孩子们跟我亲热起来了。

我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。

虽然这些举动在眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。

具体要求，指导到位儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。

这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利