局限在正在复习的内容上，常以热点为载体，渗透其他版块的知识。

第二阶段复习压缩了常规的第三阶段的热点复习时间，少讲精练，重在让学生以热点背景带动不同版块间多角度多层次的分析与综合，在学以致用中加深对基础知识的理解与内化，并进步提高应试水平。

第三阶段没有借时政热点投机押题，而是回归课本大盘点，除突破重点难点易混易错点外，主要是逐个扫除盲点，作到个都不能少。

市质检前，我们惴惴不安，因为还有哲学与政治学三本书未复习，专题也未开始专门复习，与其他学校差距很大，但从质检结果看，与兄弟校比高分段与总平均两方面均有较大优势。

除了我们常渗透的做法有定实效外，还得益于我们早渗透的备课指导思想我们在高二年开展研究性学习，所撰写的多篇论文还在全市获奖其中包括郭靖，其论文获全市中学生思想政治小论文二等奖。

为用而学，而不只是为考而学的内驱力较好地激发了他们学习的热情与主动性。

此外，本组老师不仅注意作好导优辅差工作，在课堂教学风格上还都较民主平等，都能以鼓励为主，关注学生的过程性成长，或干练有威信，或是学生倾诉的知心朋友，耐心倾听帮助舒解学生烦恼压力，得到了学生较高的评价，学生能亲其师听其言信其道，学科情感较强主体意识较好积极性较高。

三紧紧抓好课堂主阵地，突出作好三注重，提高有效教学，确保学生学习效率。

学生的学习时间是有限的，在有限的时间里，课堂就是他们提高学习效率的主阵地，因此，我们特别注重细致深入地认真备好每堂的课堂教学，向课堂教学要质量。

具体是以学法科学基础知识重点突出应试技巧提升为目标，以今年重热点专题及其相关知识点易混易错点为内容，努力作好三注重。

是注重对重点知识的突破知识点间联系的梳理相关话题的归纳，甚至就利用课堂时间带着学生回归课本精读重要章节，让他们当场内化基础知识。

二是上课时注重运用大课程理念，紧密联系社会实际，使学生较好的理解学以致用。

三注重对学生学法应试技巧的指导，在及时讲评中注重对共性的归纳难点的突破。

期间注重对学生思维的调动，课堂气氛活跃，也利于学生当堂消化掌握，较好地保证了课堂教学实效，使学生学习效率有较好的保障。

但也存在些问题，有待寻找更好的对策，比如在下学期，因为每周四次的大考，有些学生围着考试转，无法科学合理安排作到日日清，导致积重难返。

四研讨情况林其明老师担任德育处副主任，同时还任个班的教学工作，在任务繁重，只有两位老师的情况下，我们坚持每周开两节研讨课，并且随时接受来自省内外学校的听课交流，组长胡桂生老师经验丰富，经常鼓励我们并具体指导，与我们起共同探讨高三的教育教学工作。

可以说众人拾柴火焰高。

高三政治科备课组总结高三政治备课组成员在组长为首的全体政治教研组关心指导下和年级组领导下，全力以赴团结协作密切配合，认真科学制定备考计划，精心统筹细心落实扎实推进用心巧干，取得了较好的高考成绩。

主要汇报如下本备课组在按常规要求备课前提下，首先是在宏观方面，反复研究近年高考题命题特点及考生失分症结，对应性地采取科学的规划，强化系统意识，作到早渗透常渗透。

近几年高考题不管怎样变化，个共性就是强调课本基础知识的考核，虽然在情景设置上注重体现当前重大的时政热点问题，但是理在内，回答问题上仍然是要求考生运用课本上的基础知识，所以课本理论是基石，是我们得分的法宝。

而基础知识薄弱就是这几年考生失分的主要症结越基础的考题得分反而较低，基本概念原理观点想不起，写不准也写不全，甚至不同版块的知识点张冠李戴的现象屡见不鲜。

对此，我们首先在宏观规划上有较大胆的探索，调整近几年各校高三三阶段性备考的宏观策略。

将常规的二阶段的复习有机整合为第阶段在逐课逐考点复习的过程中，按最近发展区理论及时进行专题版块的归纳复习，并紧密结合热点，期间特别注意加强逐个单元的过关训练，力求稳扎稳打，而在试卷编制上不局限在正在复习的内容上，常以热点为载体，渗透其他版块的知识。

第二阶段复习压缩了常规的第三阶段的热点复习时间，少讲精练，重在让学生以热点背景带动不同版块间多角度多层次的分析与综合，在学以致用中加深对基础知识的理解与内化，并进步提高应试水平。

第三阶段没有借时政热点投机押题，而是回归课本大盘点，除突破重点难点易混易错点外，主要是逐个扫除盲点，作到个都不能少。

市质检前，我们惴惴不安，因为还有哲学与政治学三本书未复习，专题也未开始专门复习，与其他学校差距很大，但从质检结果看，与兄弟校比高分段与总平均两方面均有较大优势。

除了我们常渗透的做法有定实效外，还得益于我们早渗透的备课指导