行教学。

这些方法针对学生认识上的薄弱环节，进行有的放矢的教学，既能调动学生的积极性，提高学生听课的质量，又能使教师及时从学生那里得到反馈信息，从而收到良好的教学效果。

二授人以渔，教给学生自学的方法教学的过程是师生共同活动的双向过程。

在这种过程中，学生是主体。

思想政治课要优化教学过程，必须改变单向灌输立场和方法。

再读课外资料。

读时政资料时尤其要注意有针对性和时效性，最好能理论联系实际，借以加深对理论观点的理解。

初读般用于上新课，细读用于每单元开始，精读用于每章节。

其次，要教给学生些分解组合教材内容的方法。

教会学生扩书。

由于政治课本内容的滞后性及篇幅的限制，有些内容阐述得不是很细很深入，列举事例也不可能很充分，为使书本上的内容能与时俱进，准确而及时地把鲜活的现实材料吸纳到教材中来是必要的。

学会缩书。

就是把课本内容归纳概括成很少的内容，甚至归结为几句话几个词，以便于理解和记忆，这是培养学生归纳概括能力的种极为有效的方法。

学会说书。

即学生自学段内容包括名人名言后，能说出自己的学习体会或启示。

三引导学生养成良好的学习习惯个人从小形成的良好习惯，将使其终身受益。

为此，教师首先应要求学生养成爱看书的习惯，并注意在书中圈划评点。

其次，要求学生养成做好读书笔记，使知识系统化条理化的习惯。

第三，要鼓励学生养成常疑善疑，具有强烈的问题意识的习惯。

通过问题的形式来重点培养学生观察思维和判断能力。

对问题的认识处理不苛求学生对其看法千篇律，允许自圆其说，甚至是异想天开，使学生的创新思维能力能够在学习活动中得以充分凸现。

因此，只要我们每个教师深入教材，充分挖掘教材，并认真利用好教材，设计好教学的活动与问题，为学生营造良好的学习氛围，多给学生创新的机会，那么学生的学习效果就会不断地提高。

参考文献教育部初中思想政治新课程标准人民教育出版社张晖编新课程的教学改革首都师范大学出版社李甫运主编中学政治教学参考陕西师范大学杂志社袁振国主编教育新理念教育科学出版社关于思想政治教学经验的点总结摘要思想政治课改革旨在促使学生在知识与技能过程与方法情感态度和价值观方面的有机统，提高思想政治课教学的实效性。

本文主要从教学方法学习方法学习习惯三个方面阐述新课程理念下的思想政治课教学。

关键词教学方法学习方法学习习惯中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教学生难学教学质量不易提高等现象。

要改变这种状况就必须改变教学思想，从实际出发，大胆创新。

政治中考实行开卷考试改革，这是教育体现知识经济时代的创新要求，对广大政治教师来说既是种挑战，也是种机遇。

为适应开卷考试的指挥棒，培养知识经济时代的创新人才，思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念。

所以，针对新形势下思想政治课教学，我从以下几个方面来谈谈，希望与各位同仁共勉。

运用多种教学方法，激发学生学习兴趣传统的教学方式往往是教师讲学生听，教师讲得腻，学生听得也烦。

受传统教学方式的束缚，在课堂上很少有学生能主动回答教师的提问。

为了激发学生的学习兴趣，我平时尽量灵活运用各种教学方法，如讲授包括讲述讲解讲演讲读法，谈话法讨论法演示法以及参观访问社会调查等，也可尽量多地运用多媒体进行教学。

这些方法针对学生认识上的薄弱环节，进行有的放矢的教学，既能调动学生的积极性，提高学生听课的质量，又能使教师及时从学生那里得到反馈信息，从而收到良好的教学效果。

二授人以渔，教给学生自学的方法教学的过程是师生共同活动的双向过程。

在这种过程中，学生是主体。

思想政治课要优化教学过程