养和综合素质，使学生初步认识隋唐文学艺术的创造性和永不衰竭的魅力，认识到伟大成就的取得都源于生活实践。通过经济繁荣开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。本课重点唐诗本课难点颜真卿和柳公权的书法和吴道子的绘画二说学生说教法学法教学面对的是七年级的新生，他们身上虽带着未经风雨的稚嫩，对初中学习生活的好奇，但他们思维活跃，敢想敢说，没有初中传统教学模式的束缚，所以我积极引导他们成为课堂的主人，规律让他们自己去发现，方法让他们自己去总结，思路让他们自己去探索，问题让他们自己去解决。学生成为探究者，研究者，体验者，表达者，创造者，成功者，我则做好角色转变，成为引导者，策划者，参与者，追问者，合作者。在学学生形成了杜甫的诗与唐朝由盛转衰关系的总体认识，从而突破了本课重点。第三小组展示的内容是思考与讨论题根据李白和杜甫各自的经历和所处的社会背景，想想，他们的诗歌为什么有不同的风格本小组学生讲述李白与杜甫家境不同经历不同导致其诗歌风格截然相反，为浪漫巨匠，为现实大师，个人经历决定了其作品风格。由此得出结论艺术源于生活，没有生活实践，就没有辉煌的文化成就。第四小组展示的题目是白居易的诗歌为什么能广泛流传本小组学生讲述白居易的诗歌流传广泛原因，白居易幼年刻苦求学的的故事，从中学习他努力豁达和坚强的性格，对学生进行思想教育，由此突出重点。第五小组展示的题目是隋唐时期有哪些书法名家名作介绍书法的发展过程，名家名作，学生在讨论的基础上得出结论，从而培养学生辩证分析和解决问题的能力，展示相应的书法作品，加深直观印象，从而突破难点。第六小组展示的题目是隋唐时期在绘画方面取得哪些成就讲述青绿山水之祖展子虔，唐初画家阎立本的步辇图，了解吴道子成为画圣的原因及其绘画特点代表作等，从而突破难点。并组织学生探究我们能从这些历史人物身上学到什么，从学习中你得到了什么启示学生通过准备展示说感想，使学生确立以史为鉴，古为今用的学史态度，培养学生透过现象看本质的能力。通过展示培养学生能力，展示了学生才能，树立了学生自信，达到了当堂提高的目的。展示后，进入总结评价环节学生针对本课要求掌握的知识点进行课堂总结，巩固升华，互相评价，促进提高，教师展示知识结构，进行知识梳理，强调重难点。当堂训练学生做练习，书写在练习册上，教师巡视，发现问题，及时因材施教，达到巩固基础提升能力的目的。四说板书设计根据视觉习惯和认知规律设计，把重要内容放在中间，涉及的问题方法放在右边，既符合人的视觉习惯和认知规律，又有助于帮助学生进行归纳和小结。力争恰到好处的体现讲述内容，是落实教学要求的艺术再创造。隋唐的文化艺术说课稿说教材地位作用本课是中华书局版中国历史七年下册第单元繁荣与开放的社会隋朝部分的第七课隋唐的文化艺术，是隋唐文化的第二部分，侧重介绍隋唐时期取得的文学和艺术等方面的成就。本课讲述的隋唐文化是中华文明中最灿烂的发展阶段之，在中华文明史中占有重要的地位。本课内容分为三个子目，第个子目李白杜甫和白居易，第二子目是颜筋柳骨，第三子目是吴带当风，分别介绍了隋唐时期的诗歌绘画和书法名家名作。本课是在学生学习了隋唐政治经济科技成就基础上进行教学的，通过前面的学习，学生已经了解了唐朝文化对世界文化产生的巨大影响，因此设定本课的教学目标如下教学目标知识与能力通过本课的教学，使学生了解并掌握隋唐时期在文化艺术方面所取得的主要成就，包括唐朝的诗歌和负盛名的诗人李白杜甫白居易，中国书法发展史上的颜筋柳骨和画圣吴道子等史实。过程与方法通过视频图片和自制课件向学生展示隋唐时期丰富多彩绚丽无比的文化，通过学生研讨了解认识最出色的诗人最有特点的书法和绘画。情感态度与价值观通过本课教学，培养学生的文学艺术鉴赏能力，对书法和绘画的兴趣和爱好，以提高学生自身的文化修养和综合素质，使学生初步认识隋唐文学艺术的创造性和永不衰竭的魅力，认识到伟大成就的取得都源于生活实践。通过经济繁荣开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。本课重点唐诗本课难点颜真卿和柳公权的书法和吴道子的绘画二说学生说教法学法教学面对的是七年级的新生，他们身上虽带着未经风雨的稚嫩，对初中学习生活的好奇，但他们思维活跃，敢想敢说，没有初中传统教学模式的束缚，所以我积极引导他们成为课堂的主人，规律让他们自己去发现，方法让他们自己去总结，思路让他们自己去探索，问题让他们自己去解决。学生成为探究者，研究者，体验者，表达者，创造者，成功者，我则做好角色转变，成为引导者，策划者，参与者