，已经掌握了加几进位加法的计算方法，尤其是凑十法。考虑到学习可以利用计算方法的迁移来学习加几的进位加。据此，本课时确定的教学重点是学生在自主探究合作交流中，学会加几的计算方法。本课时教学中，学生会说多种方法计算，但对于何种方法优化，更适合自己有定的难度。因此，本课的教学难点为培养学生算法的多样化，进步理解凑十的计算方法。二关于教法本节课属于计算教学，传统的计算教学往往只注重算理算法单及技能训练，比较枯燥。依据新的教学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用精美的挂图为学生展现带有情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识应让他们在逐步的体验中自然而然地接受，从而选取更优的方法。三关于学法依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现在具体情景中经历发现问题提出问题理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功学习的快乐。在动手中操作思考进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较批判自我反思，完善自己的想法，构建学习方法。通过灵活有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。这样学生不仅学得积极，而且学得快乐，获得成功的体验，激发学生学习兴趣。四关于教学程序创设情境，导入新课。联系学生生活实际，通过游戏采蘑菇导入，出示种树图，引出课题几棵树。二探究新知，构建方法。理解图意提出问题，列出算式。自主探究合作交流算法。汇报，集体交流。小结计算方法，选取自己喜欢的比较简便的方法。这环节，旨在学生在具体的问题情景中，发现问题提出问题，然后通过动手实践，思考自主探究合作交流，解决问题。在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建进位加法的基本思路。三教学效果测试，巩固算法。四质疑问难，拓展学习。阅读课本，质疑问难。多种形式练，拓展训练。通过由浅入深，形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。五课堂小结，激励评价。对学生在知识掌握技能提高情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结。让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。有几棵树说课稿关于教材教学内容义务教育课程标准数学年级上册北师大版第七单元加与减二的第四课时加几的进位加法。教材简析以内进位加法中加几，是在加几进位加基础上学习的，也是以内进位加法的基础对进步学习多位数的加法计算非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。教材以有几棵树为主题图，让学生从身边的事物中提出加法问题，并通过自主探索合作交流，发现计算方法，然后解决问题。在这过程中进步让学生体会凑十的计算方法。目标预设根据学生已有的实际情况和培养目标在自主探究合作交流的过程中学会加几的计算方法。培养学生自主探究合作交流的能力和思维的灵活性。培养学生在具体情境中提出问题，解决问题的能力。加几的进位加是在加几进位加法的基础上学习，学生通过上节课的学习，已经掌握了加几进位加法的计算方法，尤其是凑十法。考虑到学习可以利用计算方法的迁移来学习加几的进位加。据此，本课时确定的教学重点是学生在自主探究合作交流中，学会加几的计算方法。本课时教学中，学生会说多种方法计算，但对于何种方法优化，更适合自己有定的难度。因此，本课的教学难点为培养学生算法的多样化，进步理解凑十的计算方法。二关于教法本节课属于计算教学，传统的计算教学往往只注重算理算法单及技能训练，比较枯燥。依据新的教学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用精美的挂图为学生展现带有情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思