理性质首先让学生观察瓶氯气的颜色及其状态，再向瓶中加入少量蒸馏水，振荡后，在瓶后衬张白纸，引导学生观察分析，归纳出氯气的物理性质。学习氯气的化学性质是本节课的重点，采用推理验证法。引导学生由氯的原子结构分析，推测它的化学性质，再通过实验来验证，最后理论与实践两个方面概括出氯气是化学性质很活泼的非金属单质。设问激疑根据氯的原子结构，请学生分析氯气的化学性质应该如何如何验证培养学生由原子结构推断性质的化学思想。实验验证与金属的反应做好两个演示实验铜在氯气中燃烧。铁在氯气中燃烧。有目的地引证法。引导学生由氯的原子结构分析，推测它的化学性质，再通过实验来验证，最后理论与实践两个方面概括出氯气是化学性质很活泼的非金属单质。设问激疑根据氯的原子结构，请学生分析氯气的化学性质应该如何如何验证培养学生由原子结构推断性质的化学思想。实验验证与金属的反应做好两个演示实验铜在氯气中燃烧。铁在氯气中燃烧。有目的地引导学生仔细观察和分析实验现象，注意反应条件，写出化学方程式，并注明反应中电子转移的情况应用第章所学知识。在做铜在氯气中燃烧的演示实验时，教师面演示面提出问题。为什么要灼热铜，观察到什么现象为什么不活泼金属铜能与氯气反应把产物溶于水又有什么现象进步加水又有什么现象呢铁燃烧的现象有什么不同的现象氯气能与金属反应，那它能不能与非金属反应呢提出问题，激发学生的学习动机。与非金属的反应做好书上的氢气与氯气反应的两个演示实验，氢气在氯气中安静地燃烧。氢气和氯气的混和气体见光爆炸。特别是第二个实验，当学生听尖锐的爆鸣声时，会全班鼓掌表示祝贺,这种成功会极大地调动学生学习化学的兴趣。自来水能不能直接用来养金鱼为什么通过这与学生联系比较密切的生活问题引出氯气与水的反应，能够激发起学生的兴趣以及进步探究的欲望。学法分析通过这节课的学习,让学生对氯气有定的认识,掌握氯气的物理性质,通过现象看本质,分析和归纳氯气的化学性质很多活泼金属和不活泼金属极其非金属能在氯气中燃烧,并且会写化学方程式培养学生观察实验,分析问题的能力,调动学习积极性,激发学习动机归纳小结,布置作业氯气的性质为什么这么活泼其电子结构排布氯气能与水反应吗会反应又生成什么呢氯气说课稿教材分析教材的地位和作用本节是全章教材的重点之。氯不仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。对氯气的性质用途制法等进行比较全面细致的学习和研究，不仅是下节进步学习研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化规律的需要氯气的化学性质也是第章所学氧化还原反应知识的进步应用和巩固在教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的，这为培养学生的实验能力观察能力及思维能力等提高提供了个极好的机会。教学的重点和难点重点氯气的物理和化学性质难点实验现象的观察和分析二目标分析卤素是族元素，通过对氯气的学习使学生通过联系和思考，更好的掌握整族的元素。知识目标知道氯气的物理性质掌握氯气的化学性质了解氯气的用途。能力目标通过实验形成科学的观察思维分析问题和总结归纳能力。情感目标通过实验研究物质及其变化的科学方法，进步激发学习化学的兴趣，巩固热爱科学尊重科学的思想以及严谨求实努力探索的优良品质。三过程分析学习氯气的物理性质首先让学生观察瓶氯气的颜色及其状态，再向瓶中加入少量蒸馏水，振荡后，在瓶后衬张白纸，引导学生观察分析，归纳出氯气的物理性质。学习氯气的化学性质是本节课的重点，采用推理验证法。引导学生由氯的原子结构分析，推测它的化学性质，再通过实验来验证，最后理论与实践两个方面概括出氯气是化学性质很活泼的非金属单质。设问激疑根据氯的原子结构，请学生分析氯气的化学性质应该如何如何验证培养学生由原子结构推断性质的化学思想。实验验证与金属的反应做好两个演示实验铜在氯气中燃烧。铁在氯气