学习相结合。

通过课外搜集整理资料的方法，培养学生自主学习合作学习以及探究学习的良好学习习惯。

四说教学过程本课教学时间为课时导入部分老师用课件出示有关介绍中国国际救援队的资料，学生阅读后激发学生的学习兴趣，导入新课。

指导学生用骄傲的语气读课题，特别是真棒两个字。

二整体感知老师出示阅读的要求，学生按照阅读提示选择自己喜欢的方式通读全文。

包括以下几个要求课文主要讲了件什么事情你觉得这样做表达了我们中国人民怎样的思想感情你最想用个什么词语来评价中国国际救援队想贯穿全文始终。

以学生自读为主，教师适当点拨，学习方式以学生自主学习和小组合作学习相结合。

通过课外搜集整理资料的方法，培养学生自主学习合作学习以及探究学习的良好学习习惯。

四说教学过程本课教学时间为课时导入部分老师用课件出示有关介绍中国国际救援队的资料，学生阅读后激发学生的学习兴趣，导入新课。

指导学生用骄傲的语气读课题，特别是真棒两个字。

二整体感知老师出示阅读的要求，学生按照阅读提示选择自己喜欢的方式通读全文。

包括以下几个要求课文主要讲了件什么事情你觉得这样做表达了我们中国人民怎样的思想感情你最想用个什么词语来评价中国国际救援队三讨论与交流引导学生交流从哪些方面可以看出中国对受灾国家的帮助用小组合作的方式引导学生互相交流补充。

其中包括以下三个方面的内容地震发生后中国立即向地震灾区派出了救援队，而且下飞机，就赶往受灾最严重的地方进行救援。

速度快，是救援队的第个特点。

在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入抢救。

不怕危险，是救援队的第二个特点。

救援队在搜索犬的帮助下，救出了个男孩。

技术高超，是救援队的又个特点。

四有感情地朗读课文用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜欢的地方。

小组交流自己喜欢的地方，然后派代表展示自己喜欢的地方，并要求学生说出喜欢的原因。

五引导学生体会我国人民的人道主义精神如学生有困难，教师就给学生指出来六拓展练习让学生交流展示课前搜集的有关地震方面的资料以及有关中国国际救援队的些事情，如这次的印度洋海啸等等，老师同时适当给学生讲解些预防自然灾害的知识，如海啸和地震。

中国国际救援队，真棒说课稿说教材中国国际救援队，真棒是由篇新闻通讯改写而成的。

介绍的是非洲国家阿尔及利亚发生地震后，中国派出了救援队帮助救灾的事。

文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激，再回溯整个事件的过程。

在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，也有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。

本文的教学目标继续培养阅读能力。

感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，了解我国人民发扬的人道主义精神。

本文的教学重难点让学生在阅读中了解整个救援事件的过程，体会我国人民的伟大人道主义精神。

二说教法学生以前可能有些地震方面的知识，但可能还比较肤浅，所以我要求学生课前预习课文搜集有关地震的知识，了解地震给人类社会造成的巨大灾难以及中国救援队方面的材料，为学习课文作下良好的铺垫。

利用课件创建多媒体情景，帮助突破教学重难点。

引导学生以自学为主，教师指导为辅，培养学生阅读的能力。

三说学法在阅读中，听说读想贯穿全文始终。

以学生自读为主，教师适当点拨，学习方式以学生自主学习和小组合作学习相结合。

通过课外搜集整理资料的方法，培养学生自主学习合作学习以及探究学习的良好学习习惯。

四说教学过程本课教学时间为课时导入部分老师用课件出示有关介绍中国国际救援队的资料，学生阅读后激发学生的学习兴趣，导入新课。

指导学生用骄傲的语气读课题，特别是真棒两个字。

二整体感知老师出示阅读的要求，学生按照阅读提示选择自己喜欢的方式通读全文。

包括以下几个要求课文主要讲了件什么事情你觉得这样做表达了我们中国人民怎样的思想感情你最想用个什么词语来评