知道和的组成各有几种，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。观察法通过学生观察的组成知道只要记住了前种，后面种是前者的调换位置，便很快熟记的组成。发现法通过把圆片分成两部分，让学生发现了的组成有种，的组成有种。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。三说学法课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践观察比较以及合作交流是学同时重视学习方法的指导。生学习数学的重要方式。实践操作法观察比较法也是本节课中学生学习新知环节，每环节都非常重要，环环相扣，探究新知是最重要的环节，学生理解透彻了才能掌握学习内容。反馈练习为学生的知识缺陷提供信息，这样老师就能及时去补救，然后通过检测题了解学生掌握的情况。的组成教学反思教学反思首先创设疑问，激发学生参与欲望，为学习新知创设良好的学习氛围。虽然学生能顺利得出和的组成，但不是很收熟练很快说出和的组成，因此加强学生的动手操作，边摆边说尤为重要。在教学中先由电脑演示和学生操作共同进行，然后再由学生操作等不同形式，使学生逐步掌握和组成。总之，学生的眼口手脑等多种感官都在操作过程中主动参与到教学中来，体现数学学习的过程性和体验性。同时，密切数学与生活的联系，体现生活中处处有数学。但以学生为主体觉得做的不够，较多活动的进行都是在老师的指令下完成，还放得不够开。和的组成在课的开始我就用圆片引入，让学生把个圆片分成堆，因为意见不，小学生就能找出很多种不样的方法来进行分分。在反馈的时候我先让分得没规律的小朋友板演，然后得出这样分不容易记住，让分得有规律的学生再来分分，他分其他学生说我写，师生合作进行。我让学生先在心里边记边分，然后提问有什么好的方法去记住有些学生就按照顺序来记，有些是组组记。这样学生自己得出了方法后我就再让学生背。刚开始我也在怀疑是否需要背，但是后来想数学有时候也需要去记些东西，只要掌握方法就很容易。学习的组成时我就完全放手让学生自己去探索去完成，刚开始很多学生有困难，但是通过同桌互助绝大多数学生都能自己编出的分成。用生生师生对口令的方法去巩固新知，学生老师的作用都得到发挥，兴趣也很高。这节课动手操作的时间比较长，练习的比较少。和的组成说课设计说教材说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学年级上册第六单元的认识和加减法中的第二课时。这部分教材是为学生快速而正确进行和加减法计算做铺垫的内容。在这阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为知识目标通过动手摆学具教学使学生学会从实际生活中抽象出数，掌握和的组成。能力目标培养学生观察动手操作口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。情感目标通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。教材的重点难点本节课的重点是掌握的组成。本课难点是的组成在实际中的灵活运用。二说教法情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景知道了的组成有种，从而问学生想不想知道和的组成各有几种，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。观察法通过学生观察的组成知道只要记住了前种，后面种是前者的调换位置，便很快熟记的组成。发现法通过把圆片分成两部分，让学生发现了的组成有种，的组成有种。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。三说学法课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践观察比较以及合作交流是学同时重视学习方法的指导。生学习数学的重要方式。实践操作法观察比较法也是本