的设计从学生熟悉的生活中，提取有意义的素材我在上新课环节，以儿童喜闻乐见的游戏进入，找自己身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。通过生活实例，使学生获取大量感性材料，初步确定左右观念。接着又从学生熟悉的事物入手，创造性地设计了找邻居这个游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题，并训练学生的反应能力。体现新课程标准中数学来源于生活，又用于生活的精神。以学生为主体，让学生在做活动中学数学。数学活动教学以改变学生的学习方式为目标，明确解的分析，确定以下活动目标重点难点。教学目标在游戏的过程中，感知左右这两个方位，初步掌握判断左右的方法。能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点能熟练的分辨左右的位置关系，并能描述物体间位置的关系。教学难点理解左右的相对性。五教学过程创设情境，引入新课指鼻子眼游戏，游戏最贴近学生的生活，由游戏入手巧妙引入课题。让学生从玩游戏中发现并提出问题，培养学生的问题意识。二自主探索，交流提高先引导学生根据已有的生活经验，自由发表意见，左右的相对性是本课的难点，通过学生面对面做游戏抓住学生的注意力，引出争论，引起学生的思考再让学生去体验感悟其中的奥秘最后通过转身验证让学生明白方向不同，左右也就不同。这样，集知识性趣味性活动性于体，有效地突破了教学的难点，接下来通过生活中的事例，使学生在游戏中对左右这两个概念有进步的认识，从初步感知发展到进步理解，并能在生活中寻找这样的例子，从而加深印象，学会运用。三巩固深化，拓展应用认识上下前后，通过做游戏引入对上下前后方位的认识，并以自己的切身体验理解这些方位通过练习进步加深对方位知识的记忆，提高学生的学习兴趣，调动大家的参与积极性。四总结回顾，评价反思本环节的教学是让学生对所学知识进行初步的归纳整理，目的是使学生对本节课的知识有个系统的具体的认识，通过游戏再加深下认识。六板书设计认识左右上下前后左右上下前后认识左右上下前后说课稿我说课的内容是青岛版教材年级上册第页，有趣的游戏图形与位置。我将从教材分析学生分析教学设想教学目标重点难点教学过程板书设计六方面进行说课。教材分析本课是学习空间与图形知识的起始阶段，以连环画的形式表现了两个小朋友做指鼻子指眼睛的游戏，左图用指左眼引起对哪边是左的问题的讨论右图用指右耳，引起对哪边是右的问题的讨论。在充分体验的基础上学习用前后左右上下描述物体的相对位置。二学生分析学生在生活中已经具备了定定的区分左右的知识。对前后上下正反的理解积累的经验比较多。也能很容易的就区别开来。但是对于左右的相对性的，学生理解起来是有难度的。这时本节课特别需要关注的地方。数学教学中的所有活动都是为使学生获取知识或技能而设计的。根据年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学左右时，设计以游戏活动为主线，贯穿整个教学过程，让学生在轻松愉快的氛围下建构知识。三教学设想这节课我注重了以下几个方面的设计从学生熟悉的生活中，提取有意义的素材我在上新课环节，以儿童喜闻乐见的游戏进入，找自己身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。通过生活实例，使学生获取大量感性材料，初步确定左右观念。接着又从学生熟悉的事物入手，创造性地设计了找邻居这个游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题，并训练学生的反应能力。体现新课程标准中数学来源于生活，又用于生活的精神。以学生为主体，让学生在做活动中学数学。数学活动教学以改变学生的学