1、想这样处理会更好在我已经判下冤案的前提下首先，我会真诚地向男孩子道歉。然后可以利用晨会时间就这件事情做自我反省，并由此推广开来，对全班学生进行教育。是在没有弄明白事情发生的缘由时不要武断下结论，以免给别人造成伤害二是不要总带着有色眼镜看人，要善于发现别。
2、学生喊报告,我立即打开门看，原来是我们班的潘兆宇同学，这下我可生气了，就严厉地批评了他顿你干什么去了马上就要期中考试了你还上课迟到还是准备考二三十分吗平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。你冤枉，我不是迟到，我是给语文老师交作业本去了，这才。
3、据就可以判断的。因此班主任在没有调查清楚事情就主观武断的下结论，是造成了这起本可以避免的冤案的原因之二。从批评艺术角度看班主任选择在全班面前严厉地批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。因此，学生会觉得更加委屈，以至于班主任道歉之后。
4、他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前定要好好想想，事情弄明白了吗千万不能草率去判断处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。从学生的角度看这是个顽皮的孩子，而且他的调皮捣蛋是班级中学生和老师所公认的。他在这个班级体中给大家留。
5、更加委屈，以至于班主任道歉之后他都觉得无法接受而不不良习惯和不良行为所造成的。从教师角度看教师看待事情的时候受定势思维的影响，在老师眼里，顽皮的男同学迟到就是因为贪玩，这已经成为种必然，仿佛不需要任何根据就可以判断的。因此班主任在没有调查清楚事情就主观。
6、晚的。我的脑中轰的下，是呀，我和语文老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当语文科代表的嘛，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我。分析都说眼见为实，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，旦你伤害了。
7、的闪光点，善于向别人学习。其次，如果男孩子还是不理我，我会给他送张精致的卡片，写上我最真诚的祝福，表达我的歉意，同时还可以写上鼓励的话语，相信此举可以感动男孩子，也可以激励他向好的方向发展。后来，这个男孩子和我冰释前嫌，我和他进行两人面对面的谈话，把整。
8、件事情发生的原因做个系统的分析和总结，他知道自己以前的形象已经给同学和老师留下了不好的印象，他明白要想老师同学彻底改变对他的看法，他首先应该改变自己，我鼓励他用自己的实际行动赢得大家的认可，个月后，他那些小已经改掉了不少，同时我深深明白作为名负责任的班。
9、经成为种必然，仿佛不需要任何根据就可以判断的。因此班主任在没有调查清楚事情就主观武断的下结论，是造成了这起本可以避免的冤案的原因之二。从批评艺术角度看班主任选择在全班面前严厉地批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。因此，学生会觉得。
10、断的下结论，是造成了这起本可以避免的冤案的原因之二。从批评艺术角度看班主任选择在全班面前严厉地批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。因此，学生会觉得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都觉得无法接受而不理班主任。如果再遇到这样的事件，。
11、的印象已经定型了顽皮。因此，旦出现什么不好的事情，大家的目光首先会集中他身上。这就是由于平时学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。从教师角度看教师看待事情的时候受定势思维的影响，在老师眼里，顽皮的男同学迟到就是因为贪玩，这已经成为种必然，仿佛不需要任何。
12、任，用关怀来教育并感染了解学生，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。教育的道路还很长，教育的模式也不能总是样毫无变通，我和我的班级会直努力地走下去。初中班主任工作案例案例次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有。
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初中班主任工作案例