榜样育人，文化育人，制度育人，体验育人感悟育人相结合，把培养学生良好的学习和行为习惯学习兴趣学习能力生活自理能力，健康向上的人生态度，顽强的意志和良好的品质作为素质教育的重要内容，我们直坚持德育为先以德立人和抓德育就在抓智育的理念。在教学上，我们认真贯彻降低起点夯实基础放慢进度降低难度减缓坡度循序渐进二十四字课堂教学策略,实施分层教学和实践推广先学后教当堂训练的教学模式，注重夯实学生基础，充分尊重学生的主体地位，把激发学习兴趣和发挥学生主体性作为教师课堂教学的第要务。胡广印校长常说把好学生教好不是优秀教师，把差学生教好才是优秀教师，要求教师不放弃任何名差生。在教师队伍建设上，我们手抓师德建设，夯实立教之基，手抓专业培训，提高执教能力，提出用教师发展推动学校学思想和科学的管理理念，坚守教育扶贫移民的办学宗旨，我校的教育教学质量年上个大台阶，学生的综合素质年比年提高，教学成绩直线上升。五指山初中毕业生学业考试综合评价指数在全省的位次能在短短的几年内上升到第七位，我校功不可没。在全校师生的共同努力下，我校顺利通过了海南省省级规范化学校评估验收，成为五指山市第所省级规范化学校，同时也实现了三年打基础，五年上台阶，十年创名校办学目标中的前二级目标。五年来，我校中考成绩直线上升，年中考再创新高，我校分以上的学生人，占市属学校分以上学生人数，分以上的学生累计人，占市属学校分以上学生人数的，其中等同学被海南中学录取，等同学被国兴中学录取，超过农垦实验中学录取分数线的学生人，超过琼州学院附中录取分数线的学生人，有名同学超过省类高中最低录取分数线，省类高中上线率。走出思源学校大门的每位毕业生，其综合素质都得到社会家长的好评。思源学校教育扶贫移民的办学方向及宗旨，决定了我们不能像些名校那样选择优质生源，我们唯能做的，就是选择适合少数民族学生的管理模式和教育教学方法学生可以放弃自己，但我们绝不能放弃任何个学生我们不能改变学生的遗传基因，但我们可以为学生改变自己的命运和终身发展奠定良好的基础。思源学校将继续秉承以人为本因材施教为学生终身发展奠基的教育理念，为每位孩子的健康成长负责，为每位学生的全面发展服务，为实现五指山市基础教育均衡发展目标而努力奋斗,我们绝不辜负各级领导的重托，不辜负党和人民的希望，不辜负社会各界的厚爱,思源学校能赢得良好的社会声誉，离不开各级领导和各位同仁的关心理解与支持，在此再次表示感谢,教育教学管理先进单位代表发言稿尊敬的各位领导各位教育同仁大家好,今天，我作为教育教学先进单位的代表在这里发言，深感荣幸。首先，请允许我代表思源学校全体教师向关心和支持我校教育教学工作的各级领导兄弟学校及爱心人士表示崇高的敬意，向理解思源信任思源的社会各界学生家长表示衷心的感谢,思源学校是贯彻省委省政府教育扶贫移民政策而设立的封闭式管理全寄宿制初级中学，在校学生分别来自毛阳番阳畅好通什毛道等五个乡镇，以上都是黎族苗族等少数民族学生。他们的基础比较薄弱，学习习惯生活习惯行为习惯相对较差。面对这样的学生群体，学校认真贯彻以人为本因材施教为学生终身发展奠基的教育理念，致力于培养学生高尚的道德情操良好的行为习惯终身学习的愿望和自主学习的能力。在德育上，我们以养成教育为突破口，与榜样育人，文化育人，制度育人，体验育人感悟育人相结合，把培养学生良好的学习和行为习惯学习兴趣学习能力生活自理能力，健康向上的人生态度，顽强的意志和良好的品质作为素质教育的重要内容，我们直坚持德育为先以德立人和抓德育就在抓智育的理念。在教学上，我们认真贯彻降低起点夯实基础放慢进度降低难度减缓坡度循序渐进二十四字课堂教学策略,实施分层教学和实践推广先学后教当堂训练的教学模式，注重夯实学生基础，充分尊重学生的主体地位，把激发学习兴趣和发挥学生主体性作为教师课堂教学的第要务。胡广印校长常说把好学生教好不是优秀教师，把差学生教好才是优秀教师，要求教师不放弃任何名差生。在教师队伍建设上，我们手抓师德建设，夯实立教之基，手抓专业培训，提高执教能力，提出