。

过程与方法引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。

通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

三目标重难点引导学生自主探究金属的物理性质。

物质性质与用途之间的辩证关系。

重点的突出为了突出本节课的重点我采用科学探究和分析归纳的教学方法。

目标难点培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

提高学生综合分析问题的能力。

难点的突破为了突破本节课的难点，我准备采用学生自主探究，合作学习相互交流，分析归纳的方式来学习。

四说教学方法根据化学课程标准要培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养的要求，以及本节课的内容。

我确定的教学方法是采用实验探究法，按照提出问题实验探究观察分析得出结论的程序实行探究式讨论教学设计意图通过教学，将学生的思维活动由认识知识到认识方法，由书本知识拓展到课外知识，教学活动层次逐步深化，学生的个性得到最大的张扬，学生的学习兴趣保持在最佳兴奋的状态。

通过这样的教学设计可以让学生主动的参与探究式的学习方式中来。

因为在实践过程中学生会取长补短，有利于学生形成技能，培养学生的合作意识，但由于学生担负这责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予定的帮助五说学习方法学法指导是教师在传授知识，发展能力的同时，对学生进行学习方法的指导，使学生进行有效的学习。

由于本课实验的探究的内容很多，学生的思维又特别活跃，学生的创新能力能够逐步得到发展。

这时学生已有定的生活经验，知道和见过部分金属，但对金属的物理性质和用途认识不够深刻。

他们喜欢探究与实践，具有定的实验能力和归纳总结能力，但知识面较窄语言表达能力较弱，在实验探究方法学习方法和总结知识的系统性条理性等方面均有欠中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

三目标重难点引导学生自主探究金属的物理性质。

物质性质与用途之间的辩证关系。

重点的突出为了突出本节课的重点我采用科学探究和分析归纳的教学方法。

目标难点培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

提高学生综合分析问题的能力。

难点的突破为了突破本节课的难点，我准备采用学生自主探究，合作学习相互交流，分析归纳的方式来学习。

四说教学方法根据化学课程标准要培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养的要求，以及本节课的内容。

我确定的教学方法是采用实验探究法，按照提出问题实验探究观察分析得出结论的程序实行探究式讨论教学设计意图通过教学，将学生的思维活动由认识知识到认识方法，由书本知识拓展到课外知识，教学活动层次逐步深化，学生的个性得到最大的张扬，学生的学习兴趣保持在最佳兴奋的状态。

通过这样的教学设计可以让学生主动的参与探究式的学习方式中来。

因为在实践过程中学生会取长补短，有利于学生形成技能，培养学生的合作意识，但由于学生担负这责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予定的帮助五说学习方法学法指导是教师在传授知识，并通过评价，拓展学生的思维空间。

归纳总结科学探究结束，让学生归纳出常见金属的物理性质，如大多数是银白色，有金属光泽，常温下多数是固体，密度硬度般较大，有良好的导电导热性和延展性等。

多媒体展示物理性质图后，教师指出金属除具有些共同的物理性质外，还具有各自的特性。

如铁铝等大多数金属都呈银白色，但铜却呈紫红色，金呈黄色在常温下，铁铝铜等大多数金属都是固体，但体温计中的汞却是液体„„金属的导电性导热性密度熔点硬度等物理性质差别也较大。

出示几种金属的物理性质数据表，请同学们分析，留意导电性最好，密度最大，熔点最高，熔点最低，硬度最大金属是什锡等的物理性质。

接着让学生根据表中的数据，并结合自己在生活中看到的其他现象，讨论分析课本第三页中的问题。

学生分析讨论后分别回答，根据学生的回答引导学生得出以下结论物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格资源存量是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

从而使学生理解性质决定用途，用途反映性质的辨证关系。

设计意图让学生积极参与，学会与人交流讨论，发表自己的观点，使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法。

自主学习在探究教师提出问题我们在生活中所见到的金属是不是纯金属什么是合金常见的合金有哪些合金与纯金属有什么不同呢学生阅读课文第页相互讨论。

目的是培养学生的自学能力。

然后指导学生分组实验。

学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片焊锡和锡的光泽和颜色将它们互相刻划比较硬度，比较焊锡，锡铝的熔化温度。

总结出合金比纯金属的硬度大韧性强熔点低的特性。

设计意图目的是让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。

在愉快的心境中学习合金的定义合金与金属的区别等知识。

最后指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等世纪的重要金属材料激发学生兴趣和学好化学的决心，培养学生把知识用于建设祖国报效祖国的责任感。

练习应用为了增强学生用化学知识服务生活的意识，体现从化学走向社会的教学理念，接着我设计了两个练习题。

熔点密度强度导电性导热性抗腐蚀性与钢相似良好良好优异科学家发现了种新金属，它的些性质如下这种金属的表面有层氧化物保护层，试设想这种金属的可能用途。

课外活动小组去家废旧金属回收公司辨别生铁和废钢，他们利用所学的有关生铁和钢的性能和用途等知识进行辨别，收获很大。

试问该课外小组可能利用那些比较简便的方法辨别生铁和废钢的设计意图通过该环节，培养学生运用所学知识合理利用化学资源的能力。

让学生经过思考，运用已学化学知识进行大胆设想，尽可能多地说出该金属的用途，并及时给予鼓励。

目的是让学生运用所学的知识来解决实际生活中的问题，使学生学以致用，增强他们解决实际问题的能力。

七板书设计金属材料说课稿说课稿教材分析本节课化学九年级下册第八单元课题金属材料。

金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题分为两部分。

第部分主要介绍了几种重要金属的物理性质和用途以及两者之间的关系，第二部分重点介绍了合金。

在本单元之前，已经学习了氧气氢气和碳三种非金属单质，在此处又学习金属材料，使整个初中的化学教材，既有定的非金属元素知识，又有些金属元素的知识，这样，使整个初中化学的知识体系内容就比较完整了，体现了义务教育阶段化学学习的全面性二教学目标知识与技能通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格资源以及废料是否易于回收等其他因素。

能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系