不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每天的好心情遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。王路平来到幼儿园，他像往日样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖点，别惹什么麻烦。王路平讲完后，走回位置坐了下来。小朋友们都在玩玩具了，王路平却坐在我的身边，会问我早就来到教室，看着个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的调皮大王王路平，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每天的好心情遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。王路平来到幼儿园，他像往日样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖点，别惹什么麻烦。王路平讲完后，走回位置坐了下来。小朋友们都在玩玩具了，王路平却坐在我的身边，会问我渴吗会问我累吗渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想今天王路平真好,上课了，我发现王路平的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到王路平身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来王路平发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。当王路平妈妈来接他去看病时，王路平不愿走，他对妈妈说老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬,我鼻子酸，抱着王路平说王路平乖，你回来后老师还要表扬你,王路平这才听话地走了。这是个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。晚上，王路平妈妈打电话来对我说，王路平愿意天天生病，我想对王路平说老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。幼儿园小班教师随笔要求我们注重幼儿创新意识能力的培养，让幼儿主动参与主动探索合作互动充分发展。教师要把主动权交给幼儿，要允许幼儿插嘴。尤其是幼儿园的小班小朋友，自控性差，稍微知道点就会喊出来，教师要打破陈规，营造种民主和自由的学习氛围，让孩子的精神处于种自由放松的状态，从而敢于站起来插嘴。在教学过程中，经常会出现课堂偶发事件，尤其是我们幼儿园的孩子们，在熬不妆的情况下插嘴就更是家常便饭。运用地好，运用地恰当，就可以收到良好的教学效果。当然，在幼儿插嘴时，并不能排除些牛头不对马嘴，或异想天开的因素，这就要求我们正确引导，也许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的插嘴中，埋藏着颗颗创新的种子，教师要用肯定的语言亲切的目光，善待这些插嘴的幼儿，并因势利导，使这颗创新的种子得以生根发芽。从而促进孩子们创造性地学习，促进幼儿自主学习能力的形成，发展孩子个性才能。星期早上，我早就来到教室，看着个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的调皮大王王路平，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每天的好心情遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。王路平来到幼儿园，他像往日样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖点，别惹什么麻烦。王路平讲完后，走回位置坐了下来。小朋友们都在玩玩具了，王路平却坐