课的态度。

虽然美术课改有些阻力但我们应坚信美术新课改的必要性，人类社会生存的环境是由三类环境构成的自然物质环境社会体制环境和信息符号环境。

从种意义上说，正是人类的各种信息符号的产生处理交流及其演变构建了人类的文化，不同的信息符号系统则代表着人类历史的不同时代，在现代科技作用下所产生的信息符号媒介的视觉化变革，正使得人类的信息符号系统起了翻天覆地的变化。

视觉文化是种概念，般是指脱离了以语言为主导的理性文化形态，日益转向以形象影像为中心的感性主义的文化形态。

视觉文化不但标志着人类文化形态的转因的影响的。

这种影响包括老师学生本校和外校家庭父母及社会等因素。

在美术方面则表现为依靠老师，老师课程内容安排的合理，难度适宜，上课语言表达生动，学生则表现出对美术有兴趣，相反则在课堂上做作业睡觉聊天等，因为绝大多数同学对美术是兴趣不浓的，社会上对美术的看法也是褒贬不，这些影响会相互传染，学生就会用另外种形式表现出他们对美术课的态度。

虽然美术课改有些阻力但我们应坚信美术新课改的必要性，人类社会生存的环境是由三类环境构成的自然物质环境社会体制环境和信息符号环境。

从种意义上说，正是人类的各种信息符号的产生处理交流及其演变构建了人类的文化，不同的信息符号系统则代表着人类历史的不同时代，在现代科技作用下所产生的信息符号媒介的视觉化变革，正使得人类的信息符号系统起了翻天覆地的变化。

视觉文化是种概念，般是指脱离了以语言为主导的理性文化形态，日益转向以形象影像为中心的感性主义的文化形态。

视觉文化不但标志着人类文化形态的转换，而且意味着人类认识方式和思维方式的转变，美术教育具有人文性也正是以视觉文化时代为背景而提出的，未来的美术教育若要体现人文关怀就必须要引导现代的学生走进读图的时代，真正体现以人为本的美术教学特色。

高中美术教学要帮助高中学生加强对美术人文性的认识，促使学生能站在更高的角度来认识美术。

要积极主动地开展美术课堂教学试验，用多种教育教学手段以调动大多数学生学习的积极性主动性创造性，进而培养他们对美术的兴趣，灵活处理学生思想认识上的矛盾，切实有效地提高学生的认识水平，扭转学生对美术认识的偏颇，争取达到高中学生美术学习与高考目标相互促进，和谐统。

现实高考制度下高中美术教学体会高中美术新课改的实施是符合美术教学发展需要的，也是非常受我们美术教师欢迎的。

它不但可以提高学生的审美，还能培养学生的创造力。

但美术新课改的实施还有很大的阻力，需要社会的支持，家长和学生的重视，需要学校和我们美术老师持之以恒的坚持下去。

我们看到国外的美术教学确实很让我们羡慕，但毕竟环境不同，在我们高考的大环境下，高中学生在学习目的上很明确，总认为对美术多学点会浪费他们做作业的时间，上美术课是有志于参加美术高考学生的事，美术课现实高考意义不大，再加上有些学校老师并没有把真正的心血花在美术教学上。

使学生对美术课投入的兴趣不大。

高中学生学习态度是很容易受外因的影响的。

这种影响包括老师学生本校和外校家庭父母及社会等因素。

在美术方面则表现为依靠老师，老师课程内容安排的合理，难度适宜，上课语言表达生动，学生则表现出对美术有兴趣，相反则在课堂上做作业睡觉聊天等，因为绝大多数同学对美术是兴趣不浓的，社会上对美术的看法也是褒贬不，这些影响会相互传染，学生就会用另外种形式表现出他们对美术课的态度。

虽然美术课改有些阻力但我们应坚信美术新课改的必要性，人类社会生存的环境是由三类环境构成的自然物质环境社会体制环境和信息符号环境。

从种意义上说，正是人类的各种信息符号的产生处理交流及其演变构建了人类的文化，不同的信息符号系统则代表着人类历史的不同时代，在现代科技作用下所产生的信息符号媒介的视觉化变革，正使得人类的信息符号系统起了翻天覆地的变化。

视觉文化是种概念，般是指脱离了以语言为主导的理性文化形态，日益转向以形象影像为中心的感性主义的文化形态。

视觉文化不但