心理学家情感是使教育内容转化为学生内在意识和外在形式的先导和中介。

班主任应善于诱导引导学生的情感，以达到增强教育效果的目的。

首先，班主任对学生要以诚相待，真正做到爱护尊重信任他们，在师生之间建立起融洽的情感氛围。

只有当学生真正感到班主任可亲可敬时，他们的心灵之窗才会被打开，教育才能奏效。

其次，班主任应以肯定聚力与向心力。

同时，在活动中让学生感受班级，感悟自我，感受成就，以活动造舆论，以活动激动机，以活动促发展。

在活动中，除了学生积极参与外，班主任的加入会使活动变得更有意义，班主任的才艺展示会使学生产生更强烈的向师性，在与学生拉近距离的同时，营造了种融洽的班级氛围。

班主任的才艺展示不必专业化，更多的方面应该是多样化，诸如书法绘画音乐体育等方面要尽可能的涉猎，在发展学生才艺的同时，增强自己的艺术修养。

五做个有影响力的社会学家所谓影响力，就是管理者使其命令劝告或建议能引起被管理者作出预期反应的种心理力量。

影响力越大，管理的效能越高。

班主任的影响力来自两个方面个方面是职权及其运用，即权利影响另方面是班主任个性条件，诸如品德修养知识水平能力结构行为方式等。

班主任的影响力又是多方面的，既影响学生又影响家长，还会造成定的社会舆论效应。

在这里，关键针对学校家庭社会这教育体系而言，沟通和协调好校内外教育力量，发挥好各部门的教育合力，从而使教育达到最优化效果是终极目标。

作为班主任，主动向任课教师通报班级情况，做到相互理解尊重和信任，正确处理与任课教师之间的矛盾冲突。

适当邀请任课教师参加班级活动，为任课教师树立威信。

除此之外，还应密切联系学生家长，采取多种形式的联系途径，积极开展家庭访问，成立家长委员会，同时寻找好社区的教育点，选择有效的方法，组织社区教育活动。

使家庭教育社会教育真正融入到学校教育中。

作为新时期的班主任，应该与时俱进，结合新时期教育教学的特征，认真研究班主任工作这个新课题，给自己个全新的定位，掌握班主任工作的原则与方法，从而使这片天空更精彩，谈班主任工作的几点创新班主任是学校中全面负责个班级学生思想工作的中坚和骨干。

班主任对班集体的形成发展及学生的成长有着深刻的影响。

班主任是负责学生学习健康和生活等工作的教师，是班集体的组织者教育者和指导者，是学校德育工作的坚实力量，在整个学校的工作中占有特殊的地位。

为了全面贯彻党和国家的教育方针，使学校的教育教学工作的要求能够落实到每个班级，适应新时期素质教育的要求，适应学生发展的实际需要，新时期的班主任工作应该有所创新。

做个善辩的演讲家高超的语言表达能力，是优秀班主任的最重要技能之。

荀子说育说而不凌不乱，可以为师。

我国最早的教育学著作学记也对教师的言行提出了如下的要求其言也，约而达，微而藏，罕譬而喻。

班主任语言的修养，首先表现在生动形象科学具有感染力的课堂教学语言方面。

其次是富有感情色彩和鼓动性的教育语言。

有人说，语言是率领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人们心灵的乐师，是捍卫人们灵魂的坚强卫士。

班主任在与学生高频率的接触过程中，如果能够很好地抓住话题，同时注意语言的表达，并富有感情色彩，往往会产生积极的教育效应反之，则可能导致教育上的失误。

作为班主任，要既能开展和风细雨般地教导，又能巧设主题营造正确的班级舆论，从而使学生朝向健康的方向发展。

二做个温柔的心理学家情感是使教育内容转化为学生内在意识和外在形式的先导和中介。

班主任应善于诱导引导学生的情感，以达到增强教育效果的目的。

首先，班主任对学生要以诚相待，真正做到爱护尊重信任他们，在师生之间建立起融洽的情感氛围。

只有当学生真正感到班主任可亲可敬时，他们的心灵之窗才会被打开，教育才能奏效。

其