感到在同学中很没有面子，回到家看到父母失望的神情，也很自责，听到父母的唠叨，又很恼火，同父母吵几句，又觉得理亏。在读高中上半年的期中考试中，在政治考场上又出现头痛难忍，以至于无法考试，被老师送回家。父母带他到两个有权威的大医院检查，做了脑核磁共振检查，都没有查出器质性疾病。但由于学习紧张，担心不知何时又要犯病，自己感到很不安，由母亲陪同进行心理咨询。心理测验结果焦虑自评量表测验结果总粗分，标准分分，超过标准分分界值分。抑郁自评量表测验结果总粗分，标准分分，超过标准分分界值分。艾森克人格问卷测验结果。二主诉张说我平时学习的课程都懂，习题也做过，都会。但是到快考试的时候，我就会头痛恶心，身体不舒服。在考场上，我心跳加快，手脚出冷汗，有时甚至发抖，开始还能忍着，勉强答题，到后来就难受的没法考试了。三观察和他人反映心理咨询师观察印象该求助者由母亲陪度的焦虑并且出现了较严重的情绪生理行为反应，这就是有心理问题了。行为理论认为，人的行为会与周围环境互相影响和支配，在人的行为与环境的长期相互作用中，通过学习过程逐渐形成每个人不同的特定习惯或行为模式，其中些人可能获得些不利于个人生存发展的不适行为或不良行为习惯，并给个体带来极大烦恼或痛苦。这些过分的生理情绪行为反应都是其不良的社会适应模式所直接导致的，而这些不良的社会适应模式都是在其成长经历背景下和个性特点的基础上不断习得形成的，并非偶然。求助者的情绪生理行为上的变化都存在着个体社会认知的偏差和不合理等因素，而行为的不断重复强化，又作用于认知和个性的偏离再加上家长长期的对求助者在前途观上有失偏颇和同学间交往等等，这些社会因素的影响，都起到了催化加重求助者心理问题的形成。因此可以设计些特殊情境和专门程序，使求助者清除反常行为，并经过新的学习训练形成适宜的行为反应，并通过调整认知结构共同引起心理状态的变化。所以应采取操作性目标性时效性很强的行为治疗和认知行为治疗方法来矫正求助者的心理问题。另外，求助者尚处在青少年期，心理问题不甚严重，也比较适用于上述咨询原理与方法。双方权利和义务版教材提法咨询过程中，求助者的权利和义务权利求助者可以根据个人意愿选择咨询师对咨询进程不满意可要求更换咨询师对咨询方案咨询收费咨询时间的知情权协商权和选择权。义务遵守咨询机构的有关规定遵守和执行商定好的咨询方案咨询收费咨询时间等方面的规则求助者应尊重咨询师，按照预约时间不失约不迟到，如有特殊情况提前通知咨询师。咨询过程中，咨询师的权利和义务热爱本职工作，坚定为社会做奉献的信念，刻苦钻研专业知识，增强技能，提高自身素质，遵守国家法律法规，与求助者建立平等友好的咨询关系心理咨询师不得因求助者的性别年龄职业民族国籍宗教信仰价值观等任何方面的因素歧视求助者心理咨询师在咨询关系建立之前，必须让求助者了解心理咨询工作的性质特点这工作可能的局限以及求助者自身的权利和义务心理咨询师在对求助者进行工作时，应与求助者对工作的重点进行讨论并达成致意见，必要时如采用些疗法应与求助者达成书面协议心理咨询师与求助者之间不得产生和建立咨询以外的任何关系。尽量避免双重关系尽量不与熟人亲友同事建立咨询关系，更不得利用求助者对咨询师的信任谋取私利，尤其不得对异性有非礼的言行当心理咨询师认为自己不适合对个求助者进行咨询时，应向求助者做出明确的说明，并且应本着对求助者负责的态度将其介绍给另位合适的心理咨询师或医师心理咨询师始终严格遵守保密原则。咨询时间与收费咨询时间每周次，每次小时，共约定次。咨询收费每次元人民币心量测验收费艾森克人格问卷测查元焦虑自评量表测验元抑郁自评量表测验元考试焦虑学生的心理咨询案例报告摘要来访者是高中生，早年亲情关系纽带有断层在学校中缺少朋友，现在学习动机和策略存在认知偏差，因而影响了学习成绩，导致焦虑，影响到生理机制紊乱。本人采用认知行为矫正技术和系统脱敏疗法，对来访者进行干预，使来访者充分认识父母对他的爱，改善了亲情关系，对学习动机重新认知，又通过放松技术，使之正确面对考试焦虑，取得较好效果。关键词亲情纽带焦虑缓解改善矫正完善。般资料人口学资料张，男，岁，中学高年级学生，独生子。身高米左右，体态偏瘦，无重大躯体疾病历史。父亲为个体经营者，中专文化母亲为机关干部，大专文化。家族无精神疾病历史。个人成长史求助者出生在北方个大城市，从小因为父母工作忙，路途远，从出生个月后随祖父祖母和叔父起生活，至小学毕业。此期间，每逢周末由父母亲接走，但张不愿意去父母处，父母为了让其和自己亲近，买过很多玩具。上中学后，随父母生活。在上小学时，学习成绩优秀。初中考入本地区最好的中学，但在入学考数学时，由于紧张，把计算结果抄错了，未能进入重点班，受到父母的训斥。初中时学习成绩在中上等水平，父母认为学习不十分刻苦努力。经常受到母亲的责备，父亲也在旁边帮腔。因此张便去祖父母处居住几天。在初三即将毕业考试前，突然感到头痛，恶心，被同学老师送到医务室检查并没有什么异常，休息了两天好了，由于身体原因，在考高中时，只考上了般高中校。没有考上重点高中，自己感到在同学中很没有面子，回到家看到父母失望的神情，也很自责，听到父母的唠叨，又很恼火，同父母吵几句，又觉得理亏。在读高中上半年的期中考试中，在政治考场上又出现头痛难忍，以至于无法考试，被老师送回家。父母带他到两个有权威的大医院检查，做了脑核磁共振检查，都没有查出器质性疾病。但由于学习紧张，担心不知何时又要犯病，自己感到很不安，由母亲陪同进行心理咨询。心理测验结果焦虑自评量表测验结果总粗分，标准分分，超过标准分分界值分。抑郁自评量表测验结果总粗分，标准分分，超过标准分分界值分。艾森克人格问卷测验结果。二主诉张说我平时学习的课程都懂，习题也做过，都会。但是到快考试的时候，我就会头痛恶心，身体不舒服。在考场上，我心跳加快，手脚出冷汗，有时甚至发抖，开始还能忍着，勉强答题，到后来就难受的没法考试了。三观察和他人反映心理咨询师观察印象该求助者由母亲陪同前来，他面色苍白身体瘦高言语少，多数时间沉默，不主动说话，低头，很少看人，情绪低落，两只手在起撮来撮去，显出焦虑的神情。母亲主诉他最近半个月来，情绪低落，心情烦躁，学习成绩明显下降。平常有点内向，不爱谈笑，与家里人话语也不多，平时在家喜欢玩电脑，我们不让他玩，说他也不听，平时不抓紧时间学习，考试前再看书，紧张病又犯了。求助者母亲说他平时不好好吃饭，吃的很少忌口多